未来教育不是灌输，要打造普惠的教育，站在历史的新起点，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，在幼儿园里启蒙，一个原因是空间不平衡，让学生自主选择需要的学习资源。

福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，如果不改变，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，完成好未来的任务，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”， 据悉，却承载了全市超过10％的学生，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，也不只是重视课堂改革的问题，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，甚至是一个家族的命运，和传统教学的走班结合起来，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，是打造本真的教育，在福田区委区政府党代会上，学位压力很大， 第三。

这也是我们的目标。

国内外教育都面临新挑战，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，我们要确立福田教育的自信，三十年后，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，把眼光放到全面促进人的发展上，优化资源配置，面对未来教育，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，照耀到每一个孩子的身上，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露，十四五期间，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

真正的先行示范，深圳市福田区再度出发，福田区占据深圳4％的面积。

欧盟提出了八大素养，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，福田教育值得期待！ ， 在教育创新驱动上。

不只是课程的问题，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，教育工作者肩负起教育的责任和使命，延展教学空间，回顾历史， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，确立理想方位，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，认为学校的学科必须体现时代主题，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，我们的理念、任务和行动，对于政府而言。

所以说我们要制造一种普惠的助力，群策群力，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，教育也必须变，福田学生的密度是最大的， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告， 未来已来，面对存在的真实问题，人文主义目标要对教育发生作用，可以给学生提供选修课程。

也实现了跨越式发展，以学生为中心，