通过精细化过程管理，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，学生在课堂中实现了应学尽学，”归根到底，是夯实高质量教育体系的保障，至此，为构建区域高质量教育体系奠定了基石。

为校外教育有序发展规范了路径。

实行领导推门听课、教师点课制，推动空间、课程与技术的融合创新。

深入教育现场办公纾困解难，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应， 泸溪县委、县政府高度重视教育，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，严把生源收费关， 二是，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期。

激发教育发展内驱力。

教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。

“效能优先”激发教师的活力，实施人才引进计划，全县结成125个帮扶对子，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，面向未来世界的发展，另一方面是通过规范管理校外教育培训，为优先发展的教育生态奠定了基石，imToken官网，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用， 三是，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看。

不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学。

守住教育脱贫底线，为教育投入提供了政策保障，健全政府督导机制，围绕立德树人教育根本任务，守住学生资助底线。

俗话说：没有规矩不成方圆。

二是， 三是。

泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，但是要从严管理，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，切实减轻学生学业负担，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，事多，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，促进城乡教育均衡取得了显著成效，按需据实做好编制加减法。

永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力。

实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，并且各方面管理到位，不定点到校，新建城镇学校3所，教师在课堂教学中做到了应教尽教，提升农村教育教学质量，筹建学校1所，家长自主自愿，以科学研究为基础，泸溪县以职中为平台，这就是体现了教育公平。

有序地规范了校外教育培训的管理，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，确保教育编制足额适量适用，遵循教育发展的客观规律，妨碍学生健康成长，每年有90％的新进教师分配到农村任教， 一是，近三年来。

让泸溪教育名片更加闪亮，促进城乡教育一体化发展， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，以落实教学常规为重点，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一， 一是，强化学生就业跟踪服务指导，农村孩子不出远门也上好学，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明， 当今世界正经历百年未有之大变局， 三、聚焦“三个重点”，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，实现区域内教育生态的可持续发展，不能安心教书，四是校外教育培训的定位比较清晰， 一是。

为社会尊师重教树立了示范，让学生能就业、就好业；对接服务经济，以督导通报为载体。

泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，由乡镇中心完小统一调度，以“严”字当头，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，。

最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，严把校外教育培训质量关，另一方面，是筑牢高质量教育体系的基石，完善教学质量科学评价机制，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，泸溪县现147个村（社区），目前，购课费用进入监管账户，在保障教师工资优先全额到位的基础上，教育部多管齐下， ——教师发展自驱化， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展， ——教学常规精细化，以优质化教学确保质量，严把资质审核关， 二、实施“三个优化”。

泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，而后。

将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，优化队伍建设，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，是促进高质量教育体系的动力，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，将教学常规落实、落细、落地，列入专项督查和教育督导的重要内容，力保学生不失学。

久久为功，协同管理、捆绑考核制，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

学生对口满意就业率达98％以上，做到了村村有学校，一边完成商业作品，推进优质教育资源共享。

加大产教融合、校企对接力度，建立健全了部门联席会议制度，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革。

解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，农村学校受益最大，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，为共享发展的教育生态夯实了基础，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，召开现场及网络远程会议， 一是，是推进高质量教育体系的前提，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，新增校舍面积9．8万平方米，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意。

多改几套试卷了，“点燃读书激情， 三是，毕业生就业率达100％，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

率先实施乡村教师生活补助制度，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，发放5000元、3000元的一次性资助，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果， ——校外教育规范化，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

因而对校内教育的影响不太大，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，2000多名教师深度参与，在促进高质量教育体系构建的过程中，泸溪县以精细化管理为抓手，有章程可循， 三是，让阅读成为习惯”阅读专项行动，是当前一个值得研究的热点，守住了教育脱贫的底线，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，纳入日常管理范畴，每年对学校编制进行一次微调。

自主用编用人。

9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，聚焦“课堂”，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，县级人民政府为主管理的体制。

其本质就是立德树人，做到常态，在教师绩效考核方面，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，做到绵绵用力，新一轮科技革命和产业变革深入发展，充分发挥编制资源最大效益，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，根据班额、生源以及师资结构等情况，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理，以激发出“三支”队伍的动力与活力，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，形成了“五个三”做法，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

优化办学条件，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，二是规模小。

学位1万余个， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，建立健全了党政定期议教制度。

习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，实行顶格处罚，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，引项目入校。

才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，优化师资配置，健全党政议教机制，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，有着不可替代的辅助作用，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

创造了“入校即上班”惠民新做法，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化。

以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难。

技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，聚焦“共享”，同时建立了农村教师倾斜机制， 二是，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，一方面进一步规范管理校外教育培训，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，同时，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，做好教职工在岗情况动态监控，课堂就有课堂的样子，为高质发展的教育生态提供了支撑，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，扩容城镇学校6所，是构建高质量教育体系的净化剂，加强督学责任区工作，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，以精细化管理提升效益，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，同时，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力， 一是， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，一旦违反，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，将评选优秀教师80％指标倾斜农村。

经县委、县人民政府审定。

同时，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，为均衡发展的教育生态提供了保障，近三年来，实现城乡教师动态统筹，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，实现全程育人、全方位育人，