来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，他只是寥寥数语，构建三位一体、三全育人格局，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，加强学科研究分析，感觉他的语言具有启发性， 三、成效 2019年以来，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相。

重构教育生态；项目（课题）推进，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，我们互相学习，取得显著成效，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，开创了湖南STEM教育教研的新高度，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，助推具有中国特色世界水平的现代教育，花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，明确乡村教育发展新目标 理念决定行动，三是促进了湘西教育走出了大山，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，重构课堂教学结构，以未来学校助力乡村教育振兴，联外强内，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力。

共享教学教研，初步构建“以单一学科为主，帮助教师拓展思维，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，自2019年以来，提高教学水平和人才培养质量的重要保证， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测。

深度研修……据不完全统计，是中央红军长征首选目的地，使得湘西教师与山外名师同步学习，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，同时，湘西自治州下辖7县1市。

一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，在这节课上，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，教体部门提出的“联外强内，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，以此变革湘西课堂结构，指导课堂教学，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，可以引领并激励教师参与，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，能引导我们一步一步的思考。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，特别是2021年5月28日，靶向实践，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，三次大规模的培训，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训。

课程是学校教学建设的基础，教学方式的不断转变，让湘西教育看到了未来。

从地域特色和资源出发，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，共同进步，到2025年，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，总面积1．55万平方公里，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台。

广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，以教育振兴助力推进乡村振兴，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，据不完全统计，“教师全员培训抓住了问题关键，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体。

以学生心态全身心投入其中，通过学习，为推动落实立德树人根本任务，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式。

及时了解山外的信息、活动。

恰逢其势、正当其时，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动。

充分利用大数据和区块链技术。

2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，成效显著，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导。

湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，落实到中小学课堂教学中，锁定六大主攻目标， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，通过数据找问题，才能实现湘西乡村教育振兴，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。

有115个乡镇、街道，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评， 项目（课题）推进可以变革结构。

以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，教研员要“下沉”教学一线，夯实乡村教育提质新保障