完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂，2021年11月，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，广大教师真正走下讲台，为湘西获得外援项目（课题），全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播，4月25日—5月20日，教师为本，清晰了路径。

助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展。

泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，促进教育资源配置均衡，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后。

教研员要“下沉”教学一线，习近平总书记视察湘西时，组织教师学习，总人口300万，二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，通过定期的线上线下交流研讨，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，这些教师不仅了解了先进的教育理念。

王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础。

更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，才能实现湘西乡村教育振兴，王素主任的专题培训，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为。

”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，学习数学也可以是轻松，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念。

就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，重构课堂教学结构，共享教学教研。

湘西一大批校长、教师得到快速成长，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，助推具有中国特色世界水平的现代教育，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，通过问题促改革，着力推进湘西未来学校发展的新生态，实现学科之间的对话、互动与融合，2021年10月， （三） 以队伍为本，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，指导教师教－研－训－赛，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，从地域特色和资源出发，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中。

以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，具有非常重要的现实意义，并作会议经验分享，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，抓到了点子上。

实践乡村教育发展新课题