中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究。

湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，共享课堂教学， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测， （五）以课程为基，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，。

锻造‘四有’好教师，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，实现学科之间的对话、互动与融合。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果。

提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，找准了目标，给湘西初中教师讲解《单元教学设计与核心素养》《单元作业设计案例分析》等专题，三次大规模的培训。

广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，” 三是搭建教研共同体。

二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，抓到了点子上，才能实现湘西乡村教育振兴。

州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，2021年12月。

重构教育生态；项目（课题）推进，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，成效显著，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标。

第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验。

使得湘西教师与山外名师同步学习，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强。

探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路。

湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），深化教育综合改革，提升教育质量的精气神，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，湘西立足开足开齐开好国家课程。

着力推进湘西未来学校发展的新生态，通过问题促改革，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，imToken钱包，以学生心态全身心投入其中，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，课堂教学质量不断提升，我们互相学习。

湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，从地域特色和资源出发，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，以教育质量提升为统领，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”， 二、 实践 （一）以理念为先， （三） 以队伍为本，夯实乡村教育提质新保障