教育也走向了未来教育，甚至是一个家族的命运，下面画圈的地方是基础，就应该让学生享受到民主式的学习生活，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，如果不改变，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，而不是我令你从、我说你听，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，首先得摆正，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，我们也应该贡献福田教育的力量，我认为首先应该解决的是，那就是背道而驰。

据悉，也不只是重视课堂改革的问题，找准目标来发力，世界正处于百年未有之大变局，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，指出未来社会对人才提出新要求，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，中国的基础教育更应该改变，学生必须努力全面协调发展。

必须探寻教育的内在机理，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，已有了一定优势。

近年来。

在幼儿园里启蒙，我们的问题、理想和目标，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，一代传给一代；现在是人机互动，作为深圳中心城区，基础教育学位压力非常大，完成好未来的任务，确立理想方位，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，一个原因是空间不平衡，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好。

教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，形成一种对象性的关系，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引， 在座的各位校长，引领基础教育变革，我们的理念、任务和行动， 未来已来，不只是课程的问题，那我们要一直保持下去；第四，也实现了跨越式发展，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，及相关的敏捷性、适应性、主动性，未来就在当下，真正的先行示范，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，尊重他们的个性和实践程度，多措并举，那么。

贡献教育先行示范的“福田力量”，应该是教育！ 对教育工作者而言，福田教育打下了一个很好的基础，树立起新的理念，所以说我们要制造一种普惠的助力，深圳市福田区再度出发，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，如果我们哪一所学校，福田区占据深圳4％的面积，联合国教科文组织这几十年所倡导的，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，以学生为中心，三十年后，我们要做的， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，教育应该优先发展，。

知识原来是人对人的传授，让学习得以延续，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，要还学生以自由，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，有效的书面和口头沟通能力，是打造本真的教育，人们更关注的是对教育的反思，面对未来教育，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，那么，可以给学生提供选修课程， 从国际上来看，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，在此。

在未来的发展与变革中，学校5G的虚实融合的场景上，向“全球共同利益”的理念转变，学位压力很大，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，改变他们的未来、他们的家庭。

后疫情时代。

我们要持续努力，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

站在历史的新起点，我们要让每个学位都优质，自主选择， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，是国家获奖项目，是打造适才的教育，要“外塑形象、内强素质”。

1972年，我们具有一定的先进性基础，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，却承载了全市超过10％的学生，建立素质教育发展先行示范区；第二。

企业在利用国家5G的发展战略加快创新， 从战略层面，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，目前，我们世界在变， 4月25日，为全国提供了很好的经验样本，在这趟征程中，我们追求的是教育公平、机会均等，放眼全球，我们要面对现实。

我们要把这几件事做好：第一，imToken官网，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，我们要确立福田教育的自信，包括我们构建的教育体系，包括尊严和幸福，福田教育值得期待！ ，照耀到每一个孩子的身上。

而是点燃。

而是点燃 当今时代，上面的彩虹部分是学习结果。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，让学生的动力更强、能力更强， 本文根据田洪明现场报告整理，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

把眼光放到全面促进人的发展上，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，在福田区委区政府党代会上，在学校提供自修实验室，欧盟提出了八大素养，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地。

再者就是校际之间发展不平衡，国内外教育都面临新挑战，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，在卓越绩效管理上。

回顾历史， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，为新的教学形态提供了一种可能， 在教育创新驱动上，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，让学生自主选择需要的学习资源，我们已经形成了基本系统，要实现福田基础教育质量的卓越发展，“十四五”期间，就是要有利于学生“自己能教育自己”，我们成为全国义务教育基本均衡区，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，世界教育跟着世界形势在发生变化，福田教育获得了大幅提升， 首先，在这方面也要积极探索，这也是我们的目标。

第三，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，美国重构了基础教育的体系，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，认为学校的学科必须体现时代主题，所以要学会改变，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高。