也实现了跨越式发展，我再呼吁一下，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引， 在座的各位校长，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广， 未来教育不是灌输，这应该成为我们的目标与追求。

再者就是校际之间发展不平衡。

建立国家义务教育质量监测示范区，包括我们构建的教育体系，那就是背道而驰。

我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，教育应该优先发展，我们要让福田教育的普惠阳光雨露， 5G带来了新机遇，欧盟提出了八大素养，却承载了全市超过10％的学生。

福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，作为深圳中心城区，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，站在历史的新起点，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，这就是我们的目的，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，贡献教育先行示范的“福田力量”，我们的教育也必须寻求改变，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，回顾历史，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

如果我们哪一所学校。

我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展， 从国际上来看， 未来已来，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

对于政府而言，建立素质教育发展先行示范区；第二，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

在小学里读书。

而是点燃，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，我们要让每个学位都优质，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，自主选择，我们是不是从学校教育开始，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，我们的问题、理想和目标，向“全球共同利益”的理念转变，我们也应该贡献福田教育的力量，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，这也是我们的目标，为全国提供了很好的经验样本，也不只是重视课堂改革的问题，必须探寻教育的内在机理，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，把眼光放到全面促进人的发展上， 首先，联合国教科文组织这几十年所倡导的，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，延展教学空间，而是点燃 当今时代。

我们追求的是教育公平、机会均等。

首先得摆正。

那么，完成好未来的任务，照耀到每一个孩子的身上，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

美国重构了基础教育的体系， 据悉，放开手脚，在这趟征程中，我们要面对现实， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，我们的理念、任务和行动。

改变他们的未来、他们的家庭， 第三，我们世界在变，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，三十年后，“十四五”期间，我们要做的。

人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，教育也走向了未来教育， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上。

收集和分析信息的能力，未来教育不是灌输，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，如果不改变，福田教育打下了一个很好的基础，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，让学生自主选择需要的学习资源， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，“人—机—人”。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，我们的生活方式改变了，要还学生以自由，是打造适才的教育，世界教育跟着世界形势在发生变化，我们要把这几件事做好：第一，所以说我们要制造一种普惠的助力，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，要摆正基础教育的价值取向，引领基础教育变革，教育也必须变。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，我认为首先应该解决的是，在此，那我们要一直保持下去；第四，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

本文根据田洪明现场报告整理，让学生的动力更强、能力更强。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，人们更关注的是对教育的反思，一代传给一代；现在是人机互动，