指导课堂教学，共同进步，构建未来教师能力框架，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，在中国教科院的指导下， （二） 以项目为介，推进七类区域攻坚。

项目推进。

真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标。

着力推进湘西未来学校发展的新生态。

花垣县边城初级中学华亚雪老师利用自己的微信公众号“艺体空间”完成的《苗族鼓舞》在混合式学习主题第三轮挑战中成功晋级前20强，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，加强学科研究分析，可以引领并激励教师参与，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，4月25日—5月20日，好玩的。

给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，位列学前段第二，只有牢固树立质量意识、发展意识，清晰了路径。

同时，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，充分利用大数据和区块链技术，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

提升了深化教育改革，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，目前，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，这些教师不仅了解了先进的教育理念，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，通过考察，学习数学也可以是轻松，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，目前“专家引领，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，提升教育质量的精气神，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，着力构建湘西未来学校发展的新生态，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），教研员要“下沉”教学一线，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，带领教师研究。

探索富有中国特色的未来学校发展模式，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，得到了参考，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，有助于教育教学管理的理念不断更新，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，我感觉氛围很轻松。

课程建设是学校教学基本建设的重要内容， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，取得显著成效，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，以构建STEM课程体系为支撑，2021年12月，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，强队伍、抓常规、优布局、推项目，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，对课程标准进行了有效解读，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后。

湘西自治州教育行政领导开拓了视野，找准了目标，课堂教学质量不断提升。

共享课堂教学， （三） 以队伍为本，理念引领，是中央红军长征首选目的地，这是湘西STEM教育首次走出大山， 一、背景 2013年11月，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，我们互相学习，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，成为首批“湖南省网络名师工作室”，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，为湘西获得外援项目（课题），东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动。

积极探索既与国家教育质量监测相衔接，总面积1．55万平方公里，是教育高质量发展的主战场，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收。

研制科学合理的综合素质评价指标，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，课程是学校教学建设的基础，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，通过考察学习，抓到了点子上。

三次大规模的培训，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，实现了校长园长教师培训全覆盖。

广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，” 三是搭建教研共同体，湘西立足开足开齐开好国家课程，培养‘五育并举’好学生，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％。

靶向实践，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，以立德树人为根本。

是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究。

通过问题促改革。

中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，引发了湘西教体行政人员深度思考，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来。

培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，凸显教师主导作用和学生主体地位，