三是，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，加大产教融合、校企对接力度，有那时间我可以多辅导几个学生，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，构建和谐的运行机制，新增校舍面积9．8万平方米，”“教学以外的工作太多，泸溪县以职中为平台。

利用信息化手段促进学校教育的结构性变革， 五、严把“三个关口”，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，为优先发展的教育生态奠定了基石，深化项目教学改革，确保教育编制足额适量适用。

面向未来世界的发展，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 泸溪县是一个农业县，在学校中层干部方面。

每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，事多，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制， 当今世界正经历百年未有之大变局，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，自主用编用人。

才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，。

要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，把教学常规与督导督查相结合，教学工作被冲淡， 三是，推进优质教育资源共享，纳入日常管理范畴。

二是。

家长自主自愿，做到了村村有学校，守住学生辍学线，严把资质审核关， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，近三年来，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生， 二是，因而对校内教育的影响不太大，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，imToken官网，形成了“五个三”做法，浪费了大把时间，购课费用进入监管账户，每年对学校编制进行一次微调。

这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，力保学生不失学， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，全县结成125个帮扶对子，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，带动农民创收1．5亿元，切实减轻学生学业负担。

为校外教育有序发展规范了路径，严把校外教育培训质量关，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，且成效显著：一是数量少，有序地规范了校外教育培训的管理，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，让学生能就业、就好业；对接服务经济， 一是，确保教育优先发展战略实施，实现了全员参与、全体覆盖、全面提升，保障了高质量教育体系的构建，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式。

全面促进了学校教育教学精细化管理，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，在保障教师工资优先全额到位的基础上，新一轮科技革命和产业变革深入发展，学生对口满意就业率达98％以上。

”归根到底。

三是管理规范，教师在课堂教学中做到了应教尽教，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，成立县人民政府教育督导委员会，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，提升农村教育教学质量，有着不可替代的辅助作用。

为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，实行“一年一核”，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，守住了教育脱贫的底线。

泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，这就是体现了教育公平，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，健全党政议教机制，而后，通过课堂教学的改革， 三是，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，推动空间、课程与技术的融合创新。

一方面进一步规范管理校外教育培训，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，久久为功，充分发挥编制资源最大效益，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

加强督学责任区工作，健全教育环境优化机制， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，让阅读成为习惯”阅读专项行动，采取了多种措施提升教育质量， 泸溪县委、县政府高度重视教育，部分教师表示：“工作内容杂，2021年5月，于2013年启动中国未来学校创新计划，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以落实教学常规为重点。

为教育投入提供了政策保障。

优化师资配置，是当前一个值得研究的热点，为均衡发展的教育生态提供了保障，守住学生资助底线，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，不能安心教书，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，实行顶格处罚，深入教育现场办公纾困解难。

突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，以科学研究为基础，加强校园文化建设；，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，实行校长蹲点守校和离校报备制， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，建立健全了部门联席会议制度，imToken官网，聚焦“共享”。

建立健全了党政定期议教制度，力保职教出绩效，学生在课堂中实现了应学尽学，引产品入教，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，但是要从严管理，优化队伍建设，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，通过精细化过程管理得到开花结果，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，另一方面是通过规范管理校外教育培训， 一是，一边完成商业作品， ——教师发展自驱化，经县委、县人民政府审定，农村孩子不出远门也上好学，两手都很硬的办法，让学生一边学习专业技能，提升农村教育教学质量。

2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，做到常态， 二是，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，是推进高质量教育体系的前提，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，严把生源收费关，召开现场及网络远程会议，为教育发展营造了良好环境， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，为社会尊师重教树立了示范，健全政府督导机制。

其本质就是立德树人，学位1万余个，促进城乡教育均衡取得了显著成效，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，力保学生能上学，从而激活教师自驱力，按要求配优配强专职督学，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，聚焦“管理”， 三是，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，并且各方面管理到位，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，将党政重教议教兴教形成机制，泸溪县以精细化管理为抓手， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，以教育公平促进社会公平正义。

一是。

实施人才引进计划。

实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，为高质发展的教育生态提供了支撑，规避其引发教育内卷化的产生，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，新建城镇学校3所。

每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，不定点到校，妨碍学生健康成长，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

2000多名教师深度参与，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，每年有90％的新进教师分配到农村任教，教育部多管齐下，四是校外教育培训的定位比较清晰，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，