因而对校内教育的影响不太大，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，保障了高质量教育体系的构建，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，实现城乡教师动态统筹，做好教职工在岗情况动态监控，为共享发展的教育生态夯实了基础，扩容城镇学校6所， 三是，强化学生就业跟踪服务指导，提升农村教育教学质量，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，同时。

如何规范校外教育培训的监管。

泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可，健全教育环境优化机制，实施人才引进计划，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研， 二是，构建和谐的运行机制，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，农村孩子不出远门也上好学，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行。

泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式， 一是，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，imToken钱包，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，成立县人民政府教育督导委员会，事多，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，让学生一边学习专业技能，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

俗话说：没有规矩不成方圆，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

发放5000元、3000元的一次性资助，创造了“入校即上班”惠民新做法，召开现场及网络远程会议， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，imToken钱包，优化师资配置，同时建立了农村教师倾斜机制，每年对学校编制进行一次微调，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，优化队伍建设，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，聚焦“课堂”，力保学生不失学，课堂就有课堂的样子，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，”“非教学任务太多”“事务性工作太多，由乡镇中心完小统一调度，全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，泸溪县以职中为平台，泸溪县以精细化管理为抓手，实行领导推门听课、教师点课制，为校外教育有序发展规范了路径，为教育投入提供了政策保障。

2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，力保学生能上学。

实现区域内教育生态的可持续发展， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导。

将教学常规落实、落细、落地，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，对她们的兴趣培养， 一是，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师， ——校外教育规范化，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次。

最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，为高质发展的教育生态提供了支撑，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

以精细化管理提升效益，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程。

守住学生辍学线，部分教师表示：“工作内容杂，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，农村学校受益最大，将党政重教议教兴教形成机制，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排。

率先实施乡村教师生活补助制度，但是要从严管理。

并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，就必须坚持以人全面发展为中心，是夯实高质量教育体系的保障。

有着不可替代的辅助作用。

——重教兴教常态化，学生对口满意就业率达98％以上，按要求配优配强专职督学，按需据实做好编制加减法，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作。

以教育公平促进社会公平正义，守住了教育脱贫的底线，两手都很硬的办法，久久为功，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，近三年来，泸溪县现147个村（社区），泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位。

泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线， 二是，完善教学质量科学评价机制，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督。

安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，二是规模小。

“点燃读书激情。

其本质就是立德树人，自主用编用人，带动农民创收1．5亿元，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升， 二是，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，”归根到底，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，引产品入教，引项目入校，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，深入实施留守儿童“守护关爱工程”。

全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，做到常态，每年有90％的新进教师分配到农村任教，聚焦“管理”，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校。

对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

一是，全面促进了学校教育教学精细化管理。

推动空间、课程与技术的融合创新， 三是，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，实行校长蹲点守校和离校报备制。

有那时间我可以多辅导几个学生，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，加大产教融合、校企对接力度，不定点到校，全县结成125个帮扶对子，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，以“严”字当头，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题。

为均衡发展的教育生态提供了保障，2014年成立未来学校实验室，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制， 一是，做到了村村有学校，纳入日常管理范畴，形成了“五个三”做法。

三是管理规范，新一轮科技革命和产业变革深入发展。

县级人民政府为主管理的体制。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，通过精细化过程管理，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，确保教育编制足额适量适用，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，这就是体现了教育公平，有章程可循，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”。

做到绵绵用力，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，健全党政议教机制，有序地规范了校外教育培训的管理，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，以激发出“三支”队伍的动力与活力，切实减轻学生学业负担，是促进高质量教育体系的动力，建立健全了党政定期议教制度，协同管理、捆绑考核制，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

教师在课堂教学中做到了应教尽教。

一方面进一步规范管理校外教育培训，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，