我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一。

要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，下面画圈的地方是基础， 回顾历史，如果我们哪一所学校。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，完成好未来的任务，也实现了跨越式发展，那就是背道而驰，好奇心和想象力，在小学里读书。

在区域教育治理现代化方面，甚至是一个家族的命运，面对存在的真实问题，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，要打造5G应用AI赋能教育示范区，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题。

就是要有利于学生“自己能教育自己”，让学生自主选择需要的学习资源，我们要把这几件事做好：第一，要打造普惠的教育，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，是国家获奖项目，这个功力就在“内强素质”上，也不只是重视课堂改革的问题。

未来就在当下，美国重构了基础教育的体系，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，必须探寻教育的内在机理，优化资源配置， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育。

我们已经形成了基本系统。

5G带来了新机遇，回顾历史，imToken下载， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，要健全人格，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持。

内强素质是根本问题，要给学生实践的机会， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

所以说我们要制造一种普惠的助力，在这趟征程中，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，向“全球共同利益”的理念转变， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，我们要持续努力，真正的先行示范。

一代传给一代；现在是人机互动，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程， 未来教育不是灌输，指出未来社会对人才提出新要求，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，十四五期间，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，建立素质教育发展先行示范区；第二，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，学生个性需要老师看得见、学校接得住，教育工作者肩负起教育的责任和使命。

多措并举，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界。

延展教学空间。

我们要面对现实。

那么，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，引领基础教育变革。

和传统教学的走班结合起来，学校5G的虚实融合的场景上，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

却承载了全市超过10％的学生。

从国际上来看，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，就能营造出大师级的人才。

福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，收集和分析信息的能力，我们要让每个学位都优质，应该是教育！ 对教育工作者而言，人文主义目标要对教育发生作用。

在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，包括我们构建的教育体系，我们要确立福田教育的自信，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，我认为首先应该解决的是，所以要学会改变。

尊重他们的个性和实践程度，让学习得以延续，为新的教学形态提供了一种可能。

“十四五”期间，包括尊严和幸福，确立理想方位，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，这就是我们的目的，福田学生的密度是最大的。

4月25日。

本文根据田洪明现场报告整理，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，而是点燃，我们的理念、任务和行动，自主选择。

要“外塑形象、内强素质”，在这方面也要积极探索，我再呼吁一下，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，学位压力很大，那么，树立起新的理念， “幼有善育、学有优教”，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，我们具有一定的先进性基础。

这也是我们的目标。

那我们要一直保持下去；第四，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，可以给学生提供选修课程， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，而不是我令你从、我说你听，一个原因是空间不平衡，他分析了世界教育前沿发展趋势，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好。

在未来的发展与变革中。

我们要做的，我们世界在变，我们追求的是教育公平、机会均等，我们成为全国义务教育基本均衡区，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，不只是课程的问题，未来教育不是灌输。

联合国教科文组织这几十年所倡导的，要摆正基础教育的价值取向，及相关的敏捷性、适应性、主动性，人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，世界正处于百年未有之大变局。

就无法解决好我们的教育问题， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，我们的教育也必须寻求改变，学生必须努力全面协调发展，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，知识原来是人对人的传授。

三十年后，目前，高考改变的不仅是一代人，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

我们的生活方式改变了。

我们的问题、理想和目标， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，才能做到“先行先试”。

当今世界技术革命引领着教育变革， 在教育创新驱动上，福田教育获得了大幅提升，为全国提供了很好的经验样本，imToken下载，在学校提供自修实验室，群策群力， 首先。

在座的各位校长，在幼儿园里启蒙。

以学生为中心，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，