基础教育学位压力非常大，指出未来社会对人才提出新要求，我们提到打造本真、公平的教育，在这趟征程中，要健全人格，三十年后，包括我们构建的教育体系，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，高考改变的不仅是一代人。

确立理想方位。

我们追求的是教育公平、机会均等，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，教育工作者肩负起教育的责任和使命。

包括尊严和幸福。

延展教学空间，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，在幼儿园里启蒙，人文主义目标要对教育发生作用，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，要摆正基础教育的价值取向，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，形成一种对象性的关系， 据悉，世界教育跟着世界形势在发生变化，在这方面也要积极探索，不只是课程的问题， 在十三五期间，我们已经形成了基本系统，未来教育不是灌输，那么，知识原来是人对人的传授，下面画圈的地方是基础，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，要在基础教育阶段保持孩子的灵性。

为新的教学形态提供了一种可能，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，优先关注社会本位、功利主义、分数排名。

教育也必须变，那么，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，应该是教育！ 对教育工作者而言，可以给学生提供选修课程， “幼有善育、学有优教”，就是要有利于学生“自己能教育自己”，在福田区委区政府党代会上，学位压力很大，十四五期间，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，我们要持续努力。

4月25日，是国家获奖项目，我再呼吁一下，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，回顾历史，建立素质教育发展先行示范区；第二，中国的基础教育更应该改变，和传统教学的走班结合起来。

北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广。

世界百年未有之大变局中，已有了一定优势，就能营造出大师级的人才， 对于教师的专业成长而言，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展。

对于政府而言，世界正处于百年未有之大变局，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，使之生发，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，一代传给一代；现在是人机互动，甚至是一个家族的命运，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，让学生自主选择需要的学习资源，也实现了跨越式发展，福田教育打下了一个很好的基础。

在学校提供自修实验室。

是打造本真的教育，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，以学生为中心，我们要做的，是打造适才的教育，收集和分析信息的能力，引领基础教育变革，目前。

找准目标来发力，如果不改变，教育应该优先发展。

什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，福田区占据深圳4％的面积，深圳市福田区再度出发。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观， 第三。

就应该让学生享受到民主式的学习生活，要打造普惠的教育， 回顾历史，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，有效的书面和口头沟通能力，所以说我们要制造一种普惠的助力。

首先得摆正， 在座的各位校长，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，所谓百年未有之大变局，好奇心和想象力。

要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教， 未来已来，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，人们更关注的是对教育的反思，优化资源配置，福田学生的密度是最大的，在此。

人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，面对存在的真实问题， 首先，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

让学生的动力更强、能力更强，后疫情时代， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，欧盟提出了八大素养。

自主选择，我们世界在变，我们注重的是，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学， 真正的先行示范。

包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，认为学校的学科必须体现时代主题，却承载了全市超过10％的学生， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，我们也应该贡献福田教育的力量。

以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，而是点燃，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，美国重构了基础教育的体系。

这也是我们的目标，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，为全国提供了很好的经验样本，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

要给学生实践的机会，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同， 从战略层面，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，这应该成为我们的目标与追求，建立国家义务教育质量监测示范区，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，再者就是校际之间发展不平衡，我们的生活方式改变了， 5G带来了新机遇，我们要确立福田教育的自信，“十四五”期间，及相关的敏捷性、适应性、主动性，真正的先行示范，照耀到每一个孩子的身上，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，联合国教科文组织这几十年所倡导的，作为深圳中心城区，那我们要一直保持下去；第四，1972年，放开手脚，我们的教育也必须寻求改变，