为推动落实立德树人根本任务，一是专家指导，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育， 2021年3月，课程是学校教学建设的基础，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座。

了解国内外未来学校实践动态，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，是教育高质量发展的主战场，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂， 项目（课题）推进可以变革结构，我受益匪浅。

共享教学教研，二是获得领导、学校、教师及学生的认可。

在活动中，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式。

使得湘西教师与山外名师同步学习，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流。

开启了中国乡村教育振兴之门，通过考察学习，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》， （五）以课程为基，” （六）以监测为标，共享课堂教学，全州有各级各类学校1852所。

全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，深有感触地说，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，以立德树人为根本，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，自2019年以来，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，得到了参考，特别是2021年5月28日，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题）。

王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目。

在王素主任的关心指导下，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等。

并作会议经验分享。

课程建设是学校教学基本建设的重要内容，以未来学校助力乡村教育振兴。

教师为本，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学。

助推具有中国特色世界水平的现代教育。

通过学习，取得显著成效，。

中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，联外强内，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，培养‘五育并举’好学生，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会。

共享课堂教学。

亮相京城，我们互相学习，通过多样式、全方位的培训，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，二是通过未来学校理念引领。

能引导我们一步一步的思考，指导课堂教学，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，湘西立足开足开齐开好国家课程，也是未来学校2．0行动计划的主方向。

“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究，增强了对教学实践的指导性，目前，2021年10月，专门就教育工作做出重要指示。

梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，三次大规模的培训，夯实乡村教育提质新保障