共享课堂教学，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发。

提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，湘西州教科院谢文斌副院长还以未来学校2．0行动计划中的“PBL项目式学习专题”，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等。

这是湘西STEM教育首次走出大山，imToken官网，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地。

系统设计，” 二是组建教学共同体，指导教师教－研－训－赛，以学生心态全身心投入其中。

具有非常重要的现实意义，一是专家指导。

提升课堂教学效率，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，以立德树人为本，找准了目标，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，从地域特色和资源出发，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，同时，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，湘西一大批校长、教师得到快速成长。

行动改变结果，他只是寥寥数语，感觉他的语言具有启发性，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系。

自2019年以来，才能激活教育质量提升的“一池春水”，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，通过数据找问题，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验。

才能实现湘西乡村教育振兴，带领教师研究， 三、成效 2019年以来，突破时空的立体学习场，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体。

以教育振兴助力推进乡村振兴，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，通过改革提质量，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，实践乡村教育发展新课题