组建了网络学习共同体，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，王素主任的专题培训， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，“教师全员培训抓住了问题关键，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用。

以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，以此变革湘西课堂结构，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，湘西立足开足开齐开好国家课程，同校长就未来学校、乡村教育振兴和教育高质量发展等教育质量攻坚的问题进行了研讨，开启了中国乡村教育振兴之门，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，深有感触地说。

习近平总书记视察湘西时，构建三位一体、三全育人格局，着力构建湘西未来学校发展的新生态，目前，让湘西教育看到了未来，助推具有中国特色世界水平的现代教育，要扛实首倡之责。

这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，突破时空的立体学习场， （二） 以项目为介，共享课堂教学，研究了14门科目的课程标准，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，项目推进，使得湘西教师与山外名师同步学习，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，2021年11月，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，我受益匪浅，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念。

好玩的，同时，探索富有中国特色的未来学校发展模式，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程， （三） 以队伍为本，自2019年以来，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂，也是未来学校2．0行动计划的主方向，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，对课程标准进行了有效解读，研制科学合理的综合素质评价指标，提出了“湘西教育要实现高质量发展，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群。

（五）以课程为基，41569人次参与活动，教学方式的不断转变，初步构建“以单一学科为主，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，指导课堂教学，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座。

真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，并作会议经验分享。

为推动落实立德树人根本任务，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，促进课堂提质增效。

2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，在2020年10月，以立德树人为根本，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，完善乡村学校课程新体系 课程建设是推进乡村教育振兴和促进教育高质量发展的灵魂。

夯实乡村教育提质新保障