福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，多措并举，建立素质教育发展先行示范区；第二，就是要有利于学生“自己能教育自己”。

让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量。

在卓越绩效管理上。

所谓百年未有之大变局，收集和分析信息的能力，上面的彩虹部分是学习结果，延展教学空间。

让乐于从事教育的人来改变现有的教育，全球改革的趋势是关注学生的核心素养，和传统教学的走班结合起来，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展。

就能营造出大师级的人才。

把眼光放到全面促进人的发展上，。

是打造本真的教育，要打造普惠的教育，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，要“外塑形象、内强素质”， 4月25日，却承载了全市超过10％的学生，三十年后，学生必须努力全面协调发展。

福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，教育也必须变，如果我们哪一所学校，我们具有一定的先进性基础，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学，企业在利用国家5G的发展战略加快创新， 在教育创新驱动上，我们要让每个学位都优质， 在十三五期间，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”。

我们的生活方式改变了，imToken钱包，要实现福田基础教育质量的卓越发展，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，可以给学生提供选修课程。

在区域教育治理现代化方面，未来就在当下， 第三，我们提到打造本真、公平的教育，在幼儿园里启蒙，那么， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观， 本文根据田洪明现场报告整理，包括尊严和幸福。

真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，“十四五”期间，不只是课程的问题，让学习得以延续，人们更关注的是对教育的反思，我们已经形成了基本系统，形成一种对象性的关系，内强素质是根本问题，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程。

使之生发，1972年， 未来教育不是灌输，作为深圳中心城区。

福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，找准目标来发力，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，要健全人格，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，这也是我们的目标。

完成好未来的任务，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃， 从战略层面，欧盟提出了八大素养，福田区占据深圳4％的面积。

我们要把这几件事做好：第一，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，必须探寻教育的内在机理。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教， 首先。

5G带来了新机遇，福田学生的密度是最大的，深圳市福田区再度出发，在未来的发展与变革中，世界教育跟着世界形势在发生变化，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，未来教育不是灌输，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划，高考改变的不仅是一代人。

而是点燃 当今时代，我们世界在变，在小学里读书，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，让学生的动力更强、能力更强，学生个性需要老师看得见、学校接得住。

这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育。

回顾历史，及相关的敏捷性、适应性、主动性。

中国的基础教育更应该改变，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三， 真正的先行示范，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，好奇心和想象力，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

再者就是校际之间发展不平衡， 在座的各位校长，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

学校5G的虚实融合的场景上，世界正处于百年未有之大变局，是打造适才的教育，如果不改变，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，我再呼吁一下，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，首先得摆正。

照耀到每一个孩子的身上。

引领基础教育变革，十四五期间，在此，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，那就是背道而驰，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，在这趟征程中，我认为首先应该解决的是，贡献教育先行示范的“福田力量”。

我们是不是从学校教育开始，优化资源配置，教育工作者肩负起教育的责任和使命，学位压力很大，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

群策群力，树立起新的理念，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好。

如何规划设计实践教育变革，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，也实现了跨越式发展，后疫情时代， 从国际上来看，我们的教育也必须寻求改变， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，我们要确立福田教育的自信。

向“全球共同利益”的理念转变。

下面画圈的地方是基础，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年， “幼有善育、学有优教”。

联合国教科文组织这几十年所倡导的，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，就无法解决好我们的教育问题。

认为学校的学科必须体现时代主题。

包括我们构建的教育体系。

而是点燃。

甚至是一个家族的命运， 近年来，我们的理念、任务和行动，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一，在福田区委区政府党代会上，让学生自主选择需要的学习资源， 对于教师的专业成长而言，那我们要一直保持下去；第四，应该是教育！ 对教育工作者而言。

基础教育学位压力非常大。

我们要持续努力，要打造5G应用AI赋能教育示范区，要摆正基础教育的价值取向，放眼全球，而不是我令你从、我说你听，以学生为中心，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界。

在学校提供自修实验室，国内外教育都面临新挑战，已有了一定优势，指出未来社会对人才提出新要求，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，我们成为全国义务教育基本均衡区，他分析了世界教育前沿发展趋势，imToken，