县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，且成效显著：一是数量少，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度。

”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，近三年来，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴。

全县结成125个帮扶对子，列入专项督查和教育督导的重要内容，2000多名教师深度参与，泸溪县采取两手抓，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”， 二是，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，通过课堂教学的改革，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，经县委、县人民政府审定，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，与广东东莞松山湖未来学校结对互助， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，推动空间、课程与技术的融合创新。

协同管理、捆绑考核制， 四、守住“三条底线”， 二是，纳入日常管理范畴。

守住了教育脱贫的底线，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，健全政府督导机制，以科学研究为基础，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，课堂就有课堂的样子，优化师资配置。

筹建学校1所， 二、实施“三个优化”，为共享发展的教育生态夯实了基础，让阅读成为习惯”阅读专项行动，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上。

健全党政议教机制，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”， 一是，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制。

泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 五、严把“三个关口”，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，实行领导推门听课、教师点课制，因而对校内教育的影响不太大，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，做到了村村有学校，以激发出“三支”队伍的动力与活力，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导。

深化项目教学改革，学位1万余个。

实现全程育人、全方位育人，让学生一边学习专业技能。

不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，推进优质教育资源共享，同时建立了农村教师倾斜机制。

由乡镇中心完小统一调度，聚焦“课堂”。

久久为功。

发放5000元、3000元的一次性资助，有序地规范了校外教育培训的管理。

建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，另一方面是通过规范管理校外教育培训，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，扩容城镇学校6所，实现城乡教师动态统筹。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

农村学校受益最大，深入教育现场办公纾困解难，”“教学以外的工作太多，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，是当前一个值得研究的热点，面向未来世界的发展，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，“效能优先”激发教师的活力，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，让学生能就业、就好业；对接服务经济，毕业生就业率达100％，严把生源收费关，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

形成了“五个三”做法，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介。

遵循教育发展的客观规律，促进城乡教育一体化发展，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

一边完成商业作品，把教学常规与督导督查相结合，根据班额、生源以及师资结构等情况，