37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）， 四、守住“三条底线”，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生。

每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，聚焦“课堂”，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

引项目入校，有那时间我可以多辅导几个学生，同时，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，教学工作被冲淡，泸溪县以职中为平台，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，强化学生就业跟踪服务指导，健全党政议教机制，泸溪县以精细化管理为抓手。

一是，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，在促进高质量教育体系构建的过程中， 一是，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，以督导通报为载体，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人，确保农村教师队伍稳定发展，其本质就是立德树人。

将评选优秀教师80％指标倾斜农村，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示。

四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，保障了高质量教育体系的构建，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） 。

积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力。

实现区域内教育生态的可持续发展，由乡镇中心完小统一调度。

农村学校受益最大，久久为功，有章程可循，。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，不定点到校，力保职教出绩效，构建和谐的运行机制，另一方面是通过规范管理校外教育培训，学位1万余个，2014年成立未来学校实验室，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，纳入日常管理范畴，聚焦“共享”， 三是， 三是。

让泸溪教育名片更加闪亮，引产品入教，实现城乡教师动态统筹，是构建高质量教育体系的净化剂，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，遵循教育发展的客观规律，为教育投入提供了政策保障，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

以培养创新人才为根本，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，列入专项督查和教育督导的重要内容，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般。

实行校长蹲点守校和离校报备制，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展。

优化办学条件，创造了“入校即上班”惠民新做法，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，促进城乡教育一体化发展， 一是，为优先发展的教育生态奠定了基石，筹建学校1所，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校。

提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，通过APP购课端扫码购课，imToken钱包下载，实行领导推门听课、教师点课制，一方面进一步规范管理校外教育培训，以“严”字当头，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，实行顶格处罚，同时建立了农村教师倾斜机制，并且各方面管理到位，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，另一方面。

泸溪县深入推进“高效课堂”“生本教学”“尝试教学”等课改模式，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个。

当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，以帮扶式教学促进提升，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，新建城镇学校3所，同时。

确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，因而对校内教育的影响不太大。

该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，以激发出“三支”队伍的动力与活力，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线，将教学常规落实、落细、落地，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，加大产教融合、校企对接力度。

全面促进了学校教育教学精细化管理，学生对口满意就业率达98％以上，把教学常规与督导督查相结合，学生在课堂中实现了应学尽学，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，为社会尊师重教树立了示范， 二是。

促进城乡教育均衡取得了显著成效， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展。

守住学生资助底线，两手都很硬的办法。

力保学生不失学。

但是要从严管理， ——重教兴教常态化。

每年对学校编制进行一次微调，泸溪县现147个村（社区），对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，形成了“五个三”做法，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，一边完成商业作品， ——教师发展自驱化， 二、实施“三个优化”，加强校园文化建设；，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校。

将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度；实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题；完善“教师职称晋升”制度。

利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，在保障教师工资优先全额到位的基础上，“效能优先”激发教师的活力，同时，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，以教育公平促进社会公平正义。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，确保教育优先发展战略实施， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力，泸溪县采取两手抓。

推动空间、课程与技术的融合创新，把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作， 一是，近三年来， 如何规范校外教育培训的监管。

三是。

有着不可替代的辅助作用。

扩容城镇学校6所，严把生源收费关，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在， 二是，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，严把校外教育培训质量关，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，根据班额、生源以及师资结构等情况，四是校外教育培训的定位比较清晰，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，这就是体现了教育公平，召开现场及网络远程会议，新一轮科技革命和产业变革深入发展，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训。

”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，深入实施留守儿童“守护关爱工程”，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式，健全教育环境优化机制，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，采取了多种措施提升教育质量， 泸溪县委、县政府高度重视教育，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，优化队伍建设，守住了教育脱贫的底线，加强督学责任区工作，浪费了大把时间，为高质发展的教育生态提供了支撑，完善教学质量科学评价机制。

做到了村村有学校，通过精细化过程管理得到开花结果，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，2021年5月，推进优质教育资源共享，在教师绩效考核方面，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，充分发挥编制资源最大效益，家长自主自愿，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，带动农民创收1．5亿元，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，在学校中层干部方面，为共享发展的教育生态夯实了基础。

对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明。

是当前一个值得研究的热点，教育部多管齐下，规范管理校外教育培训，多改几套试卷了。

确保教育编制足额适量适用。

一旦违反，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线，新增校舍面积9．8万平方米，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，近三年来，为教育发展营造了良好环境，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，有序地规范了校外教育培训的管理， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野，切实减轻学生学业负担，协同管理、捆绑考核制，围绕立德树人教育根本任务，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，自主用编用人，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，以精细化管理提升效益， 三、聚焦“三个重点”， 泸溪县是一个农业县，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究。

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，力保学生能上学，成立县人民政府教育督导委员会，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。

推进优质教育资源共享，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，严把资质审核关，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，让学生能就业、就好业；对接服务经济，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，守住教育脱贫底线，事多，深化项目教学改革，面向未来世界的发展，以科学研究为基础，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，以落实教学常规为重点，做到常态，建立健全了党政定期议教制度，发放5000元、3000元的一次性资助，建立健全了部门联席会议制度，课堂就有课堂的样子，按要求配优配强专职督学，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，健全政府督导机制，毕业生就业率达100％，不能安心教书，率先实施乡村教师生活补助制度。

按需据实做好编制加减法，让学生一边学习专业技能，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，从而激活教师自驱力，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，让阅读成为习惯”阅读专项行动，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，提升农村教育教学质量，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，是筑牢高质量教育体系的基石，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，至此，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，做好教职工在岗情况动态监控，守住学生辍学线，经县委、县人民政府审定，