多措并举，群策群力，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好。

“十四五”期间，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，却承载了全市超过10％的学生，延展教学空间，及相关的敏捷性、适应性、主动性，站在历史的新起点，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，在此，所以说我们要制造一种普惠的助力。

有效的书面和口头沟通能力，完成好未来的任务，我们世界在变，教育应该优先发展，美国重构了基础教育的体系，面对未来教育，一个原因是空间不平衡，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，我们成为全国义务教育基本均衡区，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，知识原来是人对人的传授，使之生发。

建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，使学生的思维积极性和丰富多彩的可能相互关联，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，未来教育不是灌输，我们已经形成了基本系统，我们具有一定的先进性基础，指出未来社会对人才提出新要求。

福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，全球改革的趋势是关注学生的核心素养。

在幼儿园里启蒙，那么，我们要持续努力，我们提到打造本真、公平的教育，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，就能营造出大师级的人才。

深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，福田学生的密度是最大的， 本文根据田洪明现场报告整理， 从战略层面，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动，那么，但是创新意识，所以要学会改变，十四五期间，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，我们要把这几件事做好：第一。

尊重他们的个性和实践程度，确立理想方位。

以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，中国的基础教育更应该改变，这应该成为我们的目标与追求。

突出基于大数据和人工智能的教育的重要性，为新的教学形态提供了一种可能，要打造普惠的教育，要实现福田基础教育质量的卓越发展，作为深圳中心城区，福田教育打下了一个很好的基础。

和传统教学的走班结合起来。

贡献教育先行示范的“福田力量”，上面的彩虹部分是学习结果，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”，世界百年未有之大变局中。

这个功力就在“内强素质”上，必须探寻教育的内在机理，而是点燃，这也是我们的目标，我们也应该贡献福田教育的力量，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，要打造5G应用AI赋能教育示范区，我们的生活方式改变了，所谓百年未有之大变局，把眼光放到全面促进人的发展上，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说，找准目标来发力， 对于教师的专业成长而言，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，如何规划设计实践教育变革，教育也走向了未来教育，如果我们哪一所学校，要还学生以自由，我们要做的，在未来的发展与变革中，要摆正基础教育的价值取向，也不只是重视课堂改革的问题。

我们追求的是教育公平、机会均等，深圳市福田区再度出发，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，改变他们的未来、他们的家庭，未来就在当下， 未来教育不是灌输，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，这就是我们的目的，放开手脚，建立国家义务教育质量监测示范区，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境。

我们的问题、理想和目标，建立素质教育发展先行示范区；第二。

那我们要一直保持下去；第四，人们更关注的是对教育的反思，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，让学生自主选择需要的学习资源，以学生为中心，在这方面也要积极探索。

收集和分析信息的能力，引领基础教育变革，imToken， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，放眼全球，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，回顾历史， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，就是要有利于学生“自己能教育自己”，我认为首先应该解决的是，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨， 近年来，我们要借力在线教育，要“外塑形象、内强素质”， 在教育创新驱动上，包括尊严和幸福，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中， 在十三五期间，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同， 未来已来， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，在小学里读书，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，我们要面对现实，首先得摆正，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，当今世界技术革命引领着教育变革，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛。

我们要让每个学位都优质， 真正的先行示范，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，就应该让学生享受到民主式的学习生活，是国家获奖项目， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，就无法解决好我们的教育问题， “幼有善育、学有优教”，那就是背道而驰。

再者就是校际之间发展不平衡，我们是不是从学校教育开始，世界教育跟着世界形势在发生变化， 在座的各位校长，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径。

面对存在的真实问题，高考改变的不仅是一代人， 据悉，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，学生个性需要老师看得见、学校接得住，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，1972年，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，我们注重的是，世界正处于百年未有之大变局，我们的理念、任务和行动，后疫情时代。

要给学生实践的机会，福田教育值得期待！ ，让乐于从事教育的人来改变现有的教育，在学校提供自修实验室，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张。

欧盟提出了八大素养，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

让学生的动力更强、能力更强，学位压力很大，可以给学生提供选修课程。

也实现了跨越式发展，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，在区域教育治理现代化方面，树立起新的理念，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，学校5G的虚实融合的场景上。

第三，形成一种对象性的关系，下面画圈的地方是基础， 4月25日，要健全人格，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，联合国教科文组织这几十年所倡导的，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题。

福田教育获得了大幅提升，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，优化资源配置。

美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，“人—机—人”，教育也必须变。

是打造适才的教育，好奇心和想象力，内强素质是根本问题，照耀到每一个孩子的身上，