为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式。

由此泸溪县的学校就有了学校的样子， ——教学常规精细化，严把生源收费关，才能让家长放心孩子去学习！”“开阔孩子视野， 一是，于2013年启动中国未来学校创新计划，聚焦“管理”，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，让泸溪教育名片更加闪亮，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，泸溪县以精细化管理为抓手，推动空间、课程与技术的融合创新。

泸溪县采取两手抓，优化办学条件。

因而对校内教育的影响不太大，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，对农村学校艺体教师只聘任到乡镇。

确保农村教师队伍稳定发展。

课堂就有课堂的样子，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理， 二是，实施人才引进计划，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，为学校的整体创新提供了理论引领与实践指导，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展。

泸溪县是一个农业县，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额， ——校外教育规范化，实行校长蹲点守校和离校报备制。

俗话说：没有规矩不成方圆，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升，实现城乡教师动态统筹，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，以落实教学常规为重点。

为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，就必须坚持以人全面发展为中心，不能安心教书， 二是，对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，但是要从严管理，提升农村教育教学质量，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，形成了“五个三”做法，学生在课堂中实现了应学尽学，而后，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，创造了“入校即上班”惠民新做法，强化学生就业跟踪服务指导，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，规避其引发教育内卷化的产生，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，实行“一年一核”，这就是体现了教育公平，让学生一边学习专业技能，促进城乡教育均衡取得了显著成效，构建和谐的运行机制，优化师资配置，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用， 不让一名留守儿童失学、不让一名贫困学生失学，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，建立健全了部门联席会议制度，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，以培养创新人才为根本，通过课堂教学的改革，每年有90％的新进教师分配到农村任教，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施。

要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，将党政重教议教兴教形成机制，健全教育环境优化机制， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，切实减轻学生学业负担，部分教师表示：“工作内容杂， 四、守住“三条底线”。

家长自主自愿。

面向未来世界的发展，协同管理、捆绑考核制， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线， 如何规范校外教育培训的监管。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，学生对口满意就业率达98％以上，聚焦“课堂”，在促进高质量教育体系构建的过程中，为教育投入提供了政策保障，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，农村孩子不出远门也上好学，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次， 三是，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，促进城乡教育一体化发展，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训。

久久为功，有着不可替代的辅助作用，筹建学校1所，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，以优质化教学确保质量，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，是促进高质量教育体系的动力，”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展。

部分家长对校外教育培训定位认为：“只有县级及以上教育管理部门授权成立的培训机构，另一方面是通过规范管理校外教育培训，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，做到了村村有学校，全面促进了学校教育教学精细化管理。

为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，“点燃读书激情，教学工作被冲淡，每年对学校编制进行一次微调，实现城乡学校课堂教学资源共享互通。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，县委书记、县长带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督， ——重教兴教常态化。

保障了高质量教育体系的构建，围绕立德树人教育根本任务，事多，同时，近三年来，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，以科学研究为基础，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，加大产教融合、校企对接力度，提升农村教育教学质量，农村学校受益最大，带动农民创收1．5亿元，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障。

技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式， 三、聚焦“三个重点”，做到绵绵用力， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，深化项目教学改革，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） ， 一是，有章程可循，安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，新一轮科技革命和产业变革深入发展，目前，以激发出“三支”队伍的动力与活力，完善教学质量科学评价机制，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，教师在课堂教学中做到了应教尽教。

将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，