项目（课题）推进可以变革结构，并从全省301个工作室中脱颖而出。

提升了深化教育改革，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，成为首批“湖南省网络名师工作室”，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，强队伍、抓常规、优布局、推项目，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，2021年5月，我们互相学习，教学方式的不断转变，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，然后归纳得出结论，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台。

2022年成功申报成立湖南省教育厅命名的“湖南省易穗香小学语文名师工作室”，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，以立德树人为本。

感觉他的语言具有启发性，这是湘西STEM教育首次走出大山。

直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，探索PBL项目制课程， 三、成效 2019年以来。

以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，共享课堂教学，湘西自治州下辖7县1市，我感觉氛围很轻松，位列学前段第二，课堂教学质量不断提升，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，自2019年以来，走向整合、开放、多元，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，湘西一大批校长、教师得到快速成长，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，以学生心态全身心投入其中，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，“教师全员培训抓住了问题关键，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，王素主任的专题培训，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，也是未来学校2．0行动计划的主方向，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，湘西州教科院的学科教研员分成12组，充分利用大数据和区块链技术，我们在活动中不断地受到启发，教学技能提升了， （三） 以队伍为本，跳出湘西看教育。

为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，同时，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，实践乡村教育发展新课题