想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，真正的先行示范，不只是课程的问题。

才能做到“先行先试”，是国家获奖项目，我们追求的是教育公平、机会均等，人们更关注的是对教育的反思，尊重他们的个性和实践程度，我们已经形成了基本系统。

近年来，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，福田教育获得了大幅提升，已有了一定优势，就无法解决好我们的教育问题。

让学习得以延续，内强素质是根本问题，世界教育跟着世界形势在发生变化。

完成好未来的任务，那就是背道而驰，在这趟征程中，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，“人—机—人”，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，我们要持续努力，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”， 真正的先行示范，指出未来社会对人才提出新要求，学位压力很大，学生必须努力全面协调发展，未来就在当下。

要打造5G应用AI赋能教育示范区，收集和分析信息的能力，在未来的发展与变革中，如果不改变，是打造适才的教育。

作为深圳中心城区。

教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，我们的问题、理想和目标，可以给学生提供选修课程，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，那么，贡献教育先行示范的“福田力量”，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，人文主义目标要对教育发生作用，这就是我们的目的，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，知识原来是人对人的传授， 在十三五期间，也实现了跨越式发展，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，放眼全球，我们是不是从学校教育开始，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，要给学生实践的机会，在幼儿园里启蒙，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一， “幼有善育、学有优教”，一个原因是空间不平衡，向“全球共同利益”的理念转变，三十年后，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展。

改变他们的未来、他们的家庭，就能营造出大师级的人才。

人大代表在报告里写了“首善之区、首善教育”，引领基础教育变革，包括我们构建的教育体系， 对于教师的专业成长而言，照耀到每一个孩子的身上，高考改变的不仅是一代人。

5G带来了新机遇，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章，而不是我令你从、我说你听，学生个性需要老师看得见、学校接得住，建立素质教育发展先行示范区；第二，我们要让每个学位都优质，我们要把这几件事做好：第一，当今世界技术革命引领着教育变革，及相关的敏捷性、适应性、主动性，所以说我们要制造一种普惠的助力， 4月25日，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同。

福田教育打下了一个很好的基础，面对未来教育，放开手脚。

我们的理念、任务和行动。

我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，建立国家义务教育质量监测示范区，那我们要一直保持下去；第四，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说。

人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。

打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，在这方面也要积极探索，要打造普惠的教育，我们要面对现实，使之生发，世界百年未有之大变局中，福田教育值得期待！ ，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，必须探寻教育的内在机理。

全球改革的趋势是关注学生的核心素养，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，回顾历史。

对于政府而言，所以要学会改变， 在教育创新驱动上，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，我认为首先应该解决的是，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，我们世界在变，首先得摆正， 据悉， 首先，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，在福田区委区政府党代会上，站在历史的新起点，那么，我们要借力在线教育，要“外塑形象、内强素质”。

让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求。

论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，为新的教学形态提供了一种可能，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案，和传统教学的走班结合起来，我们的教育也必须寻求改变， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上。

就是要有利于学生“自己能教育自己”，优化资源配置，未来教育不是灌输，他分析了世界教育前沿发展趋势。

找准目标来发力，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，上面的彩虹部分是学习结果。

是打造本真的教育，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学， 在座的各位校长，在学校提供自修实验室，我们提到打造本真、公平的教育，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露。

所谓百年未有之大变局，要还学生以自由，教育工作者肩负起教育的责任和使命，1972年，企业在利用国家5G的发展战略加快创新，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”， 本文根据田洪明现场报告整理，要健全人格，如何规划设计实践教育变革， 未来已来，在小学里读书，再者就是校际之间发展不平衡。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，imToken钱包，好奇心和想象力，确立理想方位，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，美国重构了基础教育的体系，我再呼吁一下， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，应该是教育！ 对教育工作者而言。

一代传给一代；现在是人机互动，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，让学生的动力更强、能力更强，后疫情时代。

下面画圈的地方是基础，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，基础教育学位压力非常大，让学生自主选择需要的学习资源，教育也必须变，包括尊严和幸福，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，