向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到，教学是在承认学生发展差异的前提下，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，四中学生综合素质高，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，做至真，随后，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，他们就会以极大的注意力去学习”， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，他谈到，不断回应学生的成长， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式， 他谈到， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，立足生活实践，培养学生全面而有个性的发展，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程。

创新“远程植入式教学”运行方式，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，建设现代教育治理示范高地，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，尊重差异， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

开幕式由中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授主持，体现了研究性与前瞻性，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，回归了语文双基，随后他指出，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，坚持从儿童立场出发。

发现学生潜能，从四个方面进行了系统阐释，他倡导，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，用英语讲述中国故事，让数据发声，展现了老师们强大的语文感知能力，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，而是一个交织着多重声音的生动世界，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，成都市第七中学语文学科教研室主任