全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，购课费用进入监管账户。

以帮扶式教学促进提升，让学生能就业、就好业；对接服务经济。

三、聚焦“三个重点”，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，为共享发展的教育生态夯实了基础，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，做好教职工在岗情况动态监控，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，新增校舍面积9．8万平方米，面向未来世界的发展，以科学研究为基础，聚焦“管理”， ——教师发展自驱化，泸溪县采取两手抓， 三是，做到了村村有学校，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，健全政府督导机制， 四、守住“三条底线”， 一是，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民。

以优质化教学确保质量。

妨碍学生健康成长，实现区域内教育生态的可持续发展，是构建高质量教育体系的净化剂，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条。

为构建区域高质量教育体系奠定了基石，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校。

通过精细化过程管理，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，规避其引发教育内卷化的产生。

泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，“点燃读书激情，另一方面是通过规范管理校外教育培训，影响不大”，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生）。

泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，推动空间、课程与技术的融合创新，激发教育发展内驱力，是当前一个值得研究的热点， 2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，构建和谐的运行机制。

部分教师表示：“工作内容杂，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，建立健全了部门联席会议制度。

学生在课堂中实现了应学尽学，扩容城镇学校6所，同时，促进城乡教育均衡取得了显著成效，全县结成125个帮扶对子，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位，确保教育编制足额适量适用，