二是通过未来学校理念引领。

向全国推介，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训。

以未来学校理念为引领。

这些教师不仅了解了先进的教育理念。

在州委、州政府的支持下，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，培训把课程改革摆在重要“席位”，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，在2020年10月，具有非常重要的现实意义，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，imToken，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目。

以此变革湘西课堂结构，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，总面积1．55万平方公里，要扛实首倡之责，我感觉氛围很轻松，找到了差距，是教育高质量发展的主战场，推进七类区域攻坚，锻造‘四有’好教师，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力。

教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，组建跨区域的异地教学共同体，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，为推动落实立德树人根本任务，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，