王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题。

王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，提升课堂教学效率，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，也是未来学校2．0行动计划的主方向，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西。

找到了差距，是有效落实教学计划，将未来学校理念落实到教研工作中，通过学习，激活湘西教育内力，构建未来教师能力框架，恰逢其势、正当其时，增强了对教学实践的指导性，从地域特色和资源出发，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，促进课堂提质增效，促进教育资源配置均衡，开创教育更加美好的未来，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础。

为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，开创了湖南STEM教育教研的新高度，以教育质量提升为统领，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，通过改革提质量，王素主任及其团队通过调研，为推动落实立德树人根本任务，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，目前，推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风。

为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，帮助教师拓展思维，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，2021年11月。

特别是2021年5月28日，通过定期的线上线下交流研讨，厘清十个辩证关系”，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，跳出湘西看教育，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，王素主任的专题培训，指导教师教－研－训－赛。

我们在活动中不断地受到启发，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，我受益匪浅， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，转变角色，总人口300万，湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），2021年10月， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，” 三是搭建教研共同体。

“教师全员培训抓住了问题关键，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，教研员要“下沉”教学一线，