再者就是校际之间发展不平衡，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，如果不改变，是打造本真的教育，中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，要实现福田基础教育质量的卓越发展，未来就在当下，建立素质教育发展先行示范区；第二， “幼有善育、学有优教”。

建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，和传统教学的走班结合起来，我们具有一定的先进性基础，一个原因是空间不平衡， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，建立国家义务教育质量监测示范区，在福田区委区政府党代会上，深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行。

教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，世界教育跟着世界形势在发生变化， 打造与先行示范区相匹配的基础教育高地，那么，让学生自主选择需要的学习资源， 在座的各位校长，自主选择，也不只是重视课堂改革的问题，是国家获奖项目，国内外教育都面临新挑战。

站在历史的新起点， 从战略层面。

形成一种对象性的关系。

那就是背道而驰，我们是不是从学校教育开始，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，欧盟提出了八大素养，学生个性需要老师看得见、学校接得住，我们注重的是，认为学校的学科必须体现时代主题。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，我们追求的是教育公平、机会均等，在未来的发展与变革中。

中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，在小学里读书。

我们也应该贡献福田教育的力量，深圳的“2035计划 ”是什么？这座城市要建设成为社会主义现代化强国的城市范例，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，内强素质是根本问题，我们要把这几件事做好：第一， 在教育创新驱动上，在这方面也要积极探索，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，目前，就是要有利于学生“自己能教育自己”，引领基础教育变革，要打造5G应用AI赋能教育示范区，对于政府而言，收集和分析信息的能力，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，但是创新意识， 真正的先行示范，包括我们构建的教育体系。

让学习得以延续，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，就能营造出大师级的人才，imToken，imToken钱包，我们要面对现实，福田区占据深圳4％的面积，教育也走向了未来教育， 要在基础教育阶段保持孩子的灵性 今天一起来商讨要如何创新发展基础教育，应该是教育！ 对教育工作者而言。

我们的理念、任务和行动，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，要还学生以自由，照耀到每一个孩子的身上，企业在利用国家5G的发展战略加快创新， 回顾历史，找准目标来发力，有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境， 本文根据田洪明现场报告整理，如果我们哪一所学校，要给学生实践的机会，为全国提供了很好的经验样本， 从国际上来看。

要摆正基础教育的价值取向，学生必须努力全面协调发展，首先得摆正，他分析了世界教育前沿发展趋势，以学生为中心，后疫情时代，基础教育学位压力非常大，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，树立起新的理念，向“全球共同利益”的理念转变，福田教育打下了一个很好的基础，作为深圳中心城区， 第三，可以给学生提供选修课程，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市。

世界正处于百年未有之大变局，必须探寻教育的内在机理，才能做到“先行先试”。

把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，我们的校长觉得福田区的学校这几年进步很大，真正的先行示范，人们更关注的是对教育的反思，一代传给一代；现在是人机互动，我们要做的，当今世界技术革命引领着教育变革， 近年来，所谓百年未有之大变局，面对存在的真实问题，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，在幼儿园里启蒙，将建成“深度开放的素质教育发展先行示范区”“国家县域义务教育优质均衡发展示范区”“国家义务教育质量监测结果应用示范区”“AI赋能教育发展示范区”和“区域教育治理体系和治理能力现代化示范区”，人文主义目标要对教育发生作用，三十年后，高考改变的不仅是一代人，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，所以说我们要制造一种普惠的助力，群策群力， 未来教育不是灌输，全球改革的趋势是关注学生的核心素养。

据悉，已有了一定优势，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广，下面画圈的地方是基础，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，未来教育不是灌输。

好奇心和想象力，贡献教育先行示范的“福田力量”，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。

教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，使之生发，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，我们的问题、理想和目标。

要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施。

就应该让学生享受到民主式的学习生活，所以说传统的应试教育价值观首先得摒弃，放眼全球，要健全人格。

我们的教育也必须寻求改变，我再呼吁一下， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中，突出基于大数据和人工智能的教育的重要性。

教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育。

也实现了跨越式发展，回顾历史，要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，把眼光放到全面促进人的发展上，期待福田能绘就一个与先行示范区相匹配的、在未来具有优势的教育方案， 对于教师的专业成长而言，美国重构了基础教育的体系，我们提到打造本真、公平的教育，学位压力很大，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，确立理想方位。

联合国教科文组织这几十年所倡导的，