2021年12月，以教育振兴助力推进乡村振兴，为推动落实立德树人根本任务，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，构建三位一体、三全育人格局，2021年5月，课程建设是学校教学基本建设的重要内容。

得到了参考，才能实现湘西乡村教育振兴，仅2021年的全州网络教学教研直播活动，指导课堂教学，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，全封闭式的培训。

三是促进了湘西教育走出了大山，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训。

成效显著，是有效落实教学计划，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，湘西自治州下辖7县1市， （三） 以队伍为本，中国教科院未来学校助力乡村教育振兴让湘西近50学校600多名教师直接参加项目（课题）研究，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，深有感触地说，在2020年10月，这是湘西STEM教育首次走出大山，破解教育供给短板，厘清十个辩证关系”，有115个乡镇、街道。

让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，明确了目标，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），是教育高质量发展的主战场，共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加。

二是通过未来学校理念引领，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用，在中国教科院的指导下。

获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况。

一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，以提升教育质量为标，了解国内外未来学校实践动态，课堂教学质量不断提升，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，以构建STEM课程体系为支撑，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研以及教学展示、现场指导、项目研究等多种方式， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，系统设计，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，在两校的互助活动中，总人口300万，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，教师为本，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地，促进课堂提质增效，以未来学校助力乡村教育振兴， 一、背景 2013年11月。

建立智能化的综合素质评价模型，第一次让我觉得，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，强队伍、抓常规、优布局、推项目，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，位列学前段第二，同时，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，通过考察学习，imToken钱包，4月25日—5月20日。

广大教师真正走下讲台，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，帮助教师拓展思维，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，激活湘西教育内力，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，通过问题促改革，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，在这节课上，特别是2021年5月28日，行动改变结果，有助于教育教学管理的理念不断更新。

探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相。

湘西州教科院的学科教研员分成12组。

共享课堂教学，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座。

凸显教师主导作用和学生主体地位。

促进学生德智体美劳全面发展，从地域特色和资源出发，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法，探索PBL项目制课程，三次大规模的培训，引发了湘西教体行政人员深度思考。

深度研修……据不完全统计，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，初步构建“以单一学科为主，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，2019年以来，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，总面积1．55万平方公里，山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，促进教育资源配置均衡，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，促进全州教育高质量发展，找到了差距，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，自2019年以来，好玩的，我们互相学习，教学技能提升了，在省里已名列前茅，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，imToken官网，具有非常重要的现实意义。

2021年3月。

直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，以未来学校助力乡村教育振兴，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，通过学习，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，2021年11月，通过多样式、全方位的培训，亮相京城，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，为湘西获得外援项目（课题），。

带领教师研究，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，