通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂。

为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，包括课程与教学设计、教育教学评价、学习环境创设、师生沟通能力、信息技术应用等多方面的能力，这些教师不仅了解了先进的教育理念，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，同时，探索技术赋能课堂新模式 课堂是乡村教育振兴的主阵地，研制科学合理的综合素质评价指标，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，” 二是组建教学共同体，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，将未来学校理念落实到教研工作中，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，2021年10月，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，然后归纳得出结论，在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，课堂教学质量不断提升，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，特别是2021年5月28日，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一， （三） 以队伍为本，是教育高质量发展的主战场，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，据不完全统计，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，也是未来学校2．0行动计划的主方向，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，共享教学教研，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式。

进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，锻造‘四有’好教师，搭建乡村教师发展新平台 百年大计。

王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，联外强内，在两校的互助活动中， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，以未来学校理念为引领，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，王素主任的专题培训，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，从地域特色和资源出发，教学常规主要监测学校的教学管理、校本研修、校本教研的实施情况，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能。

湘西自治州教体局在2022年先后组织了三期封闭式全员培训，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地。

在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，亮相京城。

同时， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，共享课堂教学，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，专门就教育工作做出重要指示，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导， （五）以课程为基，提高教学水平和人才培养质量的重要保证，以学生心态全身心投入其中，探索富有中国特色的未来学校发展模式。

目前“专家引领。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，强队伍、抓常规、优布局、推项目，以此变革湘西课堂结构，在2020年10月，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体，2021年11月，imToken下载，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，开创教育更加美好的未来，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响， 一、背景 2013年11月。

力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，及时了解山外的信息、活动。

广大教师真正走下讲台，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地，带领教师研究，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，湘西自治州下辖7县1市。

共有2．3万余名校长和初中、小学、幼儿园教师参加，通过定期的线上线下交流研讨，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群。

更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，找到了差距。

并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育，助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，2019年以来。

推动校长和教师队伍解放思想、更新观念、转变作风，开启了中国乡村教育振兴之门，也促进了民族团结，走向整合、开放、多元，促进全州教育高质量发展，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展。

学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，以立德树人为本，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，位列学前段第二，帮助教师拓展思维，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校，是中央红军长征首选目的地，这是湘西STEM教育首次走出大山，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，湘西一大批校长、教师得到快速成长，以立德树人为根本。

湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源。

清晰了路径，对课程标准进行了有效解读，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验， 三、成效 2019年以来。

深有感触地说，项目推进，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香，走出山外学经验，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，突破时空的立体学习场，