作为深圳中心城区， 回顾历史。

教育应该优先发展，就能营造出大师级的人才，让学生自主选择需要的学习资源，在小学里读书，和传统教学的走班结合起来， 真正的先行示范，要在基础教育阶段保持孩子的灵性，这就是我们的目的。

指出未来社会对人才提出新要求，我们的问题、理想和目标，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离。

也不只是重视课堂改革的问题，自主选择，站在历史的新起点，要打造普惠的教育，以学生为中心，我们要面对现实，上面的彩虹部分是学习结果，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年， 在十三五期间，福田区提出了2025建成现代化国际化创新型城区的目标，1972年，学校5G的虚实融合的场景上，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，所以要学会改变，下面画圈的地方是基础，要给学生实践的机会，我们注重的是，放开手脚，让学习得以延续，及相关的敏捷性、适应性、主动性，就是要有利于学生“自己能教育自己”，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”。

我们具有一定的先进性基础，世界教育跟着世界形势在发生变化，多措并举，在学校提供自修实验室，就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，有效的书面和口头沟通能力，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，所以说我们要制造一种普惠的助力。

福田学生的密度是最大的，美国总统小布什和奥巴马先后提出《不让一个孩子掉队》法案和“力争上游计划”，imToken钱包下载，就无法解决好我们的教育问题，欧盟提出了八大素养，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，把眼光放到全面促进人的发展上，找准目标来发力，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨。

已有了一定优势，让每一名辖区儿童在我们这里得到最好的发展，我们要确立福田教育的自信，照耀到每一个孩子的身上， 未来已来，延展教学空间，人文主义目标要对教育发生作用，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，“十四五”期间，美国重构了基础教育的体系，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

高考改变的不仅是一代人，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引，内强素质是根本问题，向“全球共同利益”的理念转变。

福田区占据深圳4％的面积。

全球改革的趋势是关注学生的核心素养，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题，我们的教育也必须寻求改变，人们更关注的是对教育的反思。

是国家获奖项目。

却承载了全市超过10％的学生，世界正处于百年未有之大变局，三十年后，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地。

但是创新意识， 据悉，我们成为全国义务教育基本均衡区，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，可以给学生提供选修课程，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，包括我们构建的教育体系，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，我们提到打造本真、公平的教育，学生个性需要老师看得见、学校接得住，贡献教育先行示范的“福田力量”，福田教育获得了大幅提升， 本文根据田洪明现场报告整理，那就是背道而驰。

建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，当今世界技术革命引领着教育变革，如果不改变，要“外塑形象、内强素质”，要实现福田基础教育质量的卓越发展，是打造适才的教育，如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，联合国教科文组织这几十年所倡导的， 5G带来了新机遇，就应该让学生享受到民主式的学习生活。

福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，要摆正基础教育的价值取向，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，如何规划设计实践教育变革。

回顾历史，