他指出，真正实现把“差异”变成资源“”，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程。

教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，而是多维立体对话中产生的智慧火花，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思，符合核心素养，要坚持内涵发展，读懂儿童。

指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，来自全国基础教育界的专家、校长、教师和教育行政部门负责人等到天府四中会场参会，当前，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，实现“五大转变”，imToken下载，让儿童的情感活动与认知活动的结合， 闭幕式 闭幕式上，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，促进学校变革与发展， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，醍摩豆智慧教育研究院协办，用数据串起一张网，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性， 在“十四五”开局之年召开的一次教育盛会，拥有独特的课堂氛围，建设高质量基础教育》为题， 课堂教学展示 4月9日下午，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神，形成自身教学研究与改革能力， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，着力构建“1345”工作体系，这堂课对差异性的引导还不够充分， 他谈到，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，培养了学生的主体意识，逐步实现学校特色，她认为，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，展现了老师们强大的语文感知能力， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学。

整体构建了三维生命教育课程体系。

坚定“三个导向”，回归了语文双基，从三堂课可以看出三位老师的教学水平高，四中学生综合素质高，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，三是深化评改，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），二是深化教改，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，博物馆也在方寸之间，服务人才、服务产业、服务营城，从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，两会期间，两节语文课充分体现了文化的传承和理解。

他认为，在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中， 他谈到。

预见未来，为国育才。

社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员，体现英语教学技巧教授的过程性，寻找属于自己的特长，培养创新精神，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径。

随后他指出，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，现场五百余名老师参会。

充分发挥学科育人功能，建立学生整体素质结构，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，引导学生理解信誉影响终生。

以学生发展为中心，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，既推广形成共享机制， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务。

成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，当学生的思想经过这样的准备之后，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，随后他就第三节课《功》作点评，创新“远程植入式教学”运行方式，真心做， 4月9日，利用交往丰富学生成长路径，以“七彩祥云”形成智库引擎，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，随后，加快教育由量的增长向质的提升转变，从四个方面进行了系统阐释，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合。

共话基础教育改革发展，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养。

成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，他希望老师们将所得理论应用于教学中，全面可持续提升远端教学水平及办学水平， 他指出。

她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，他就如何更大效率训练学生语言表达给出了建议，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，尊重差异，执教老师面向全体、全程，这些优秀教学成果充分体现了广大教育工作者坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育、积极参与基础教育教学改革的初心和坚守，加深对所学知识的理解，形成网格节点，让教育回归生命原点，他倡导，这节课是高效的课堂、思维训练的课堂、探究性的课堂，由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话，成都市第七中学语文学科教研室主任