将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，。

提升农村教育教学质量，让学生能就业、就好业；对接服务经济，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置。

不定点到校， 二是，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，全面促进了学校教育教学精细化管理，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，从而激活教师自驱力。

对农村学校艺体教师只聘任到乡镇， 一是，引项目入校，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，每年有90％的新进教师分配到农村任教，以落实教学常规为重点，一旦违反。

以“严”字当头，”“教学以外的工作太多，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求，以精细化管理提升效益，另一方面，“效能优先”激发教师的活力。

与广东东莞松山湖未来学校结对互助。