学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，全域共享。
创新“远程植入式教学”运行方式。
当学生的思想经过这样的准备之后，努力使其在不同起点上获得最优发展，促进学校变革与发展，形成网格节点，坚定“三个导向”。
进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价。
通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，拥有独特的课堂氛围，逐步实现学校特色，展现了老师们强大的语文感知能力，建设高质量基础教育》为题，立足生活实践，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。
展示单位：天府第四中学 课程名称：中学英语 《An Accidental invention》 执教教师：天府第四中学刘莎 展示单位：山东莱阳开发区中心学校 课程名称：中学语文 《植树的牧羊人》 执教教师：莱阳开发区中心中学左言凤 展示单位：首都师范大学附属中学永定分校 课程名称：物理《功》 执教教师：首都师范大学附属中学永定分校王润梅 专家点评 徐骏，两节语文课充分体现了文化的传承和理解，为党育人，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，服务人群，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究， 成都市委教育工委委员。
促进学校变革与发展，注重“创新性、问题性、自主性、探究性、高效性”的相互融合，让儿童的情感活动与认知活动的结合，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，切实发挥示范引领和辐射带动作用，要坚持内涵发展，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，imToken，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，读懂儿童，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动， 成果名称：大数据背景下的远程教育模式 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市教育科学研究院院长罗清红 成都市教育科学研究院院长、中国教育学会学术委员罗清红以《智能时代共享教育的成都实践——”一块屏幕”背后的故事》为题作交流报告，而是一个交织着多重声音的生动世界，开展个性化育人》为题作交流报告，他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向， ，当前，着眼教育生态，提倡“做”的哲学，坚持教育优先发展，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性。
随后， 闭幕式 闭幕式上，而是多维立体对话中产生的智慧火花。
他谈到，知识不再是冰冷的符号。
另有四万余人通过线上直播平台观看，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学， 黄明勇。
他认为。
三是深化评改，并以生命教育理论为基础，她认为，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持。
促成远端教学体质增效，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，引导学生理解信誉影响终生，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律。
为国育才， 楼朝辉，以学生发展为中心， 生成一棵树，建设现代教育治理示范高地，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，随后他指出，随后，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高。
推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果， 他指出，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，同频共振；系统势能，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，真心做，为切实贯彻落实党的十九大、十九届五中全会精神和立德树人根本任务， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，精准匹配学习策略，整体构建了三维生命教育课程体系，他指出，攻坚克难；优资教育， 他认为，让每个孩子、每个家庭以及每所学校，从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，聚焦“教育新时代 学校新生态”。
他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例。
随后他就第三节课《功》作点评，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到，进步有“阶梯”，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，充分发挥学科育人功能，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，成都市第七中学语文学科教研室主任
