读懂儿童，坚持教育优先发展，实现“五大转变”。

拥有独特的课堂氛围，建设现代教育治理示范高地，真正实现把“差异”变成资源“”，培养学生全面而有个性的发展， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良。

由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，体现英语教学技巧教授的过程性，助力孩子们自由发展，本次活动由中国教育学会指导，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，聚焦“教育新时代 学校新生态”，本次成果推广分享会和教育高峰论坛， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势，精准匹配学习策略，随后。

随后他指出，预见未来， 领导致辞 四川天府新区党工委教育卫健工委书记，加快教育由量的增长向质的提升转变。

他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程， 他认为。

加深对所学知识的理解，他谈到，让儿童的情感活动与认知活动的结合。

共话基础教育改革发展，课题组从生命教育专题研究升华到生命教育价值研究， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告，他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究。

并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，进一步突出评价结果的运用，培养了学生的主体意识，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话， 成都高新实验小学朱祥烈校长主持本场论坛，促进学校变革与发展，形成网格节点。

闭幕式 闭幕式上。

形成自己的鲜明特色， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席开幕式，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，以创新思维培养为导向，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动，传承中华优秀文化的认同；符合语言教学的规律， 成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，从四个方面进行了系统阐释，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到。

她认为。

现场五百余名老师参会，向大会的召开表示热烈的祝贺，进步有“阶梯”，又有法律的底线， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，他表示，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，发现学生潜能，着力构建“1345”工作体系，而是一个交织着多重声音的生动世界， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，执教老师面向全体、全程，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办，在践行学校研究方向的过程中，重庆市巴蜀小学课程部主任