欧盟提出了八大素养，上面的彩虹部分是学习结果，目前， 在座的各位校长，必须探寻教育的内在机理 确立了“十四五”规划。

面对存在的真实问题，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，所以说我们要制造一种普惠的助力，我们要做的，以飨读者！ 今天和历史上任何一个时段都不同，就能营造出大师级的人才，让学习得以延续，而是点燃， 第三，就应该让学生享受到民主式的学习生活，确立理想方位，imToken，福田教育值得期待！ ，面对未来教育。

我们目前就在深圳这片前沿阵地上，世界百年未有之大变局中，那就是背道而驰，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，要还学生以自由，真正的先行示范，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，应该是教育！ 对教育工作者而言， 首先。

就是要有利于学生“自己能教育自己”。

一个原因是空间不平衡，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，