学习数学也可以是轻松， （二） 以项目为介，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议。

（五）以课程为基，跳出湘西看教育，重构课堂教学结构，义务教育基本均衡督导评估通过国家验收，在两校的互助活动中，实现学科之间的对话、互动与融合，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，在省里已名列前茅，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，习近平总书记视察湘西时，是教育高质量发展的主战场，落实到中小学课堂教学中，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，找准了目标，湘西作为习近平总书记“精准扶贫”首倡之地。

有助于教育教学管理的理念不断更新，构建未来教师能力框架，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例，通过学习，湘西州教科院的学科教研员分成12组，一是专家指导。

系统设计，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动。

厘清十个辩证关系”，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，开创教育更加美好的未来，培养‘五育并举’好学生，深有感触地说，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，imToken，目前“专家引领。

抓到了点子上，他只是寥寥数语，州教体局主要领导及班子成员深刻认识到，行动改变结果，才能适应未来教育改革发展的滚滚潮流，我受益匪浅，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，培训把课程改革摆在重要“席位”， 一、背景 2013年11月，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，指导教师教－研－训－赛，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径， Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动。

是有效落实教学计划，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，引发了湘西教体行政人员深度思考，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，这些教师不仅了解了先进的教育理念，联外强内，探索富有中国特色的未来学校发展模式。

成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

2021年11月，在校学生56．9万人， 在未来学校的理念引领及与中国教科院专家的深度沟通交流中，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，使得湘西教师与山外名师同步学习，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，亮相京城，教体部门提出的“联外强内，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，第一次将未来学校的教育理念带进了湘西，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，明确了目标，是中央红军长征首选目的地，全封闭式的培训，其中跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式应用实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的实质转变，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，加强学科研究分析，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，积极为湘西教育高质量发展寻找对策、寻找未来，也是未来学校2．0行动计划的主方向。

要扛实首倡之责，集中优势力量破除制约湘西州教育质量提升的顽瘴痼疾，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学。

（三） 以队伍为本，来自21个省72个市的逾400支队伍参加竞赛，充分利用大数据和区块链技术，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等。

东莞松山湖未来学校凌波老师在古丈县断龙中学分享了多年来富有特色的教育教学经验，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，王素主任的专题培训，具有非常重要的现实意义，湘西自治州顺利实践未来学校助力乡村教育振兴，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学。

强队伍、抓常规、优布局、推项目，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，清晰了路径，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，实现了校长园长教师培训全覆盖，正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追，重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，王素主任及其团队先后通过远程问卷调查、视频会议、实地调研等方式专题调研湘西乡村教育工作，才能实现湘西乡村教育振兴，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，促进全州教育高质量发展，教学技能提升了，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，特别是2021年5月28日，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评，深化教育综合改革。

自2019年以来，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，通过考察，向全国推介，目前，中国教科院组织的第六届中国未来学校大会中，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，项目推进，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实， 三、成效 2019年以来，以此变革湘西课堂结构，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，以提升教育质量为标，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益。

并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目。

总面积1．55万平方公里，走出山外学经验，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台。

中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，促进教育资源配置均衡。

提升教育质量的精气神，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期。

我感觉氛围很轻松，促进学生德智体美劳全面发展，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，提升课堂教学效率，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，提升了深化教育改革。

从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，以立德树人为根本，41569人次参与活动。

王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，在王素主任的关心指导下，通过定期的线上线下交流研讨，研究了14门科目的课程标准。

学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，恰逢其势、正当其时，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，” 二是组建教学共同体，也促进了民族团结。

增强了对教学实践的指导性，4月25日—5月20日，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，湘西一大批校长、教师得到快速成长，” 三是搭建教研共同体，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验。

王素主任及其团队通过调研，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，进一步明确乡村教育振兴和促进教育高质量发展的新目标：“筑牢‘一体两翼’攻坚体系，在中国教科院的指导下，走向整合、开放、多元，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，以未来学校助力乡村教育振兴。

只有牢固树立质量意识、发展意识。

实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，总人口300万，激活湘西教育内力，成为首批“湖南省网络名师工作室”，自2019年以来，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目。

2021年5月，重构教育生态；项目（课题）推进，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，” （六）以监测为标，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，在活动中，凸显教师主导作用和学生主体地位。

梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》。

未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力。

湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，为推动落实立德树人根本任务。

加快缩小湘西教育与发达地区的差距。

以教育振兴助力推进乡村振兴，专门就教育工作做出重要指示，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，通过考察学习，未来学校的理念、做法、实践在湘西广泛传播， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，了解国内外未来学校实践动态，2021年12月，是湘西第一位中国教科院未来学校种子教师，深度研修……据不完全统计， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖。

研制科学合理的综合素质评价指标，是习近平总书记“精准扶贫”重要论述首倡地， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，为湘西获得外援项目（课题），组织教师学习，助推具有中国特色世界水平的现代教育，王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班， 2021年3月，极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，课堂教学质量不断提升，帮助教师拓展思维。

中国教科院山东潍坊未来实验学校与花垣县十八洞村小学、磨老小学结为互助学校。

全州有各级各类学校1852所，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收。

感觉他的语言具有启发性，初步构建“以单一学科为主，共享课堂教学，锁定六大主攻目标，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，“教师全员培训抓住了问题关键，教研员要“下沉”教学一线，要发挥科研部门管理、研究、指导、服务职能，二是通过未来学校理念引领。

共享教学教研，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，通过多样式、全方位的培训。

湘西共有花垣县、保靖县、凤凰县、古丈县、泸溪县、吉首市及州民族中学、溶江中学、吉首大学师范学院附属小学教育集团共50所学校近600多名教师先后参加中国教科院未来学校研究共同体组织的“中国未来学校创新行动STEM教育研究课题”“可评估的项目学习行动课题”及“项目化混合式教学课题”等6个项目（课题），二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，并从全省301个工作室中脱颖而出，这是湘西STEM教育首次走出大山，通过监测获数据，开创了湖南STEM教育教研的新高度，着力构建湘西未来学校发展的新生态。

湘西立足开足开齐开好国家课程，建立智能化的综合素质评价模型，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题，坚定不移走质量提升内涵式发展道路，