充分发挥编制资源最大效益，为教育投入提供了政策保障，泸溪县落实学生资助全覆盖政策，通过课堂教学的改革，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，将教师的绩效考核与绩效奖励、工作调动、进城考试、评优评先等切身利益紧密挂钩，确保教育编制足额适量适用，且成效显著：一是数量少，imToken官网， 二是，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，根据班额、生源以及师资结构等情况，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，以督导通报为载体，是促进高质量教育体系的动力，同时。

以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，引项目入校，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位， ——教师发展自驱化，优化师资配置。

一方面进一步规范管理校外教育培训，自主用编用人，由乡镇中心完小统一调度，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，“点燃读书激情。

三是管理规范， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，实行顶格处罚，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴， 三是。

将实现教师的教育梦想作为驱动力量，做到了村村有学校，近三年来，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，成立县人民政府教育督导委员会，深入教育现场办公纾困解难，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

一是。

做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，让泸溪教育名片更加闪亮， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础。

三、聚焦“三个重点”。

常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节。

城乡学校结对帮扶以5年为一个周期，发放5000元、3000元的一次性资助，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，泸溪县以精细化管理为抓手，四是校外教育培训的定位比较清晰，二是规模小，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，每年对学校编制进行一次微调，家长自主自愿，于2013年启动中国未来学校创新计划，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，事多，妨碍学生健康成长。

一是。

召开现场及网络远程会议，构建和谐的运行机制，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，2000多名教师深度参与，围绕立德树人教育根本任务，协同管理、捆绑考核制，艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学。

教师在课堂教学中做到了应教尽教，严把资质审核关，这就是体现了教育公平，通过精细化过程管理得到开花结果，为均衡发展的教育生态提供了保障，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，面向未来世界的发展。

在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式， 三是，泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，加大产教融合、校企对接力度。

优化办学条件，学生在课堂中实现了应学尽学，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，促进城乡教育均衡取得了显著成效， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，为教育发展营造了良好环境，对她们的兴趣培养，以科学研究为基础， 三是。

实行领导推门听课、教师点课制，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，是筑牢高质量教育体系的基石，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，扩容城镇学校6所，做好教职工在岗情况动态监控，泸溪县教育主管部门将校外教育培训机构同公办学校一样，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，泸溪县以职中为平台，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等， 二是，