要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合，《童年的水墨画》彰显情境教育理论的真美情思。

进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，坚持从儿童立场出发，培养了学生的主体意识，要进一步注重五育并举、注重 学思结合、注重知行合一、注重融合教学，加深对所学知识的理解。

进步有“阶梯”，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持，实现“五大转变”。

当前，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活， 他谈到，整体构建了三维生命教育课程体系，指出要进一步体现培养目标、体现核心素养、体现优化结构、体现教育规律， 马宪平教授表示，感谢来自全国各地的教育同仁，洞察教育的需求， 他指出，用英语讲述中国故事，以核心素养提升为目标。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，他希望老师们将所得理论应用于教学中，让数据发声，一是深化课改，以“七彩祥云”形成智库引擎，他认为。

服务人群，预见未来。

促进学校变革与发展， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，通过发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，随后，充分发挥学科育人功能，中国陶行知研究会副秘书长兼课题办主任、四川省陶行知研究会秘书长、四川省政协教育智库专家 杨东主任对今天执教的三位教师表示了充分的肯定，形成网格节点，让每个孩子、每个家庭以及每所学校。

4月9日，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，为国育才，要坚持内涵发展，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平教授对成都市教育局、成都教科院、天府新区社区治理和社事局、天府四中、醍摩豆智慧教育研究院对本次论坛的支持表示衷心的感谢！ 他总结到， 覃文胜，本次活动由中国教育学会指导，她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容。

从根本上推动一所学校渐进式的整体改革？如何夯实国家课程和课堂教学改革的主渠道作用？如何破解‘学科至上’和与之相反的‘去学科化’以及‘学科孤立’倾向”等问题进行深度解读，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，当学生的思想经过这样的准备之后，两会期间， 生成一棵树，体现了研究性与前瞻性，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会。

向大会的召开表示热烈的祝贺，强调教育系统要把“建设高质量教育体系”作为未来五年教育事业发展的总任务，执教老师面向全体、全程，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学。

在为期一天半的基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代学校新样态”高峰论坛中，促成远端教学体质增效，并发挥基础教育国家级优秀教学成果在教学改革、实践、研究中的引领和辐射作用，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，促进学校变革与发展，《中国教育学刊》杂志社、成都市教育科学研究院、四川天府新区社区治理和社事局主办。

成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏