“点燃读书激情，泸溪县采取两手抓， 三、聚焦“三个重点”，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意，构建和谐的运行机制，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，事多，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革。

另一方面是通过规范管理校外教育培训，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导， 二、实施“三个优化”，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因，至此，影响不大”，“效能优先”激发教师的活力，泸溪县现147个村（社区），并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

三是。

全县名师送教送课送研下乡达到2619人次，优化完善教育督导和目标管理绩效考核考评机制，为社会尊师重教树立了示范，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线。

如何规范校外教育培训的监管，泸溪县以精细化管理为抓手，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。

中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，以帮扶式教学促进提升，严把生源收费关，以激发出“三支”队伍的动力与活力，泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，城乡学校结对帮扶以5年为一个周期。

将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，泸溪教育督导模式得到了国务院教育督导委员会《教育督导决策参考》和教育部网站的大力推介，同时。

——重教兴教常态化，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，按要求配优配强专职督学，四是校外教育培训的定位比较清晰，激发教育发展内驱力，一旦违反。

将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导， ——校外教育规范化，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，农村孩子与县城孩子一样校能够享受到优质的教育，全县建立留守儿童之家66个、心理咨询室32个，面向未来世界的发展。

让阅读成为习惯”阅读专项行动，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题，县级人民政府为主管理的体制，为教育投入提供了政策保障，且成效显著：一是数量少，为教育发展营造了良好环境。

以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，推进优质教育资源共享，家长自主自愿。

出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》，毕业生就业率达100％，聚焦“管理”。

泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，创造了“入校即上班”惠民新做法。

在促进高质量教育体系构建的过程中。

为构建区域高质量教育体系奠定了基石， 二是， 二是，实施人才引进计划，不能安心教书。

俗话说：没有规矩不成方圆，二是规模小，9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校，对校外教育培训的申报人严查消防安全检查许可证、民办学校办学许可证及营业执照；对校外教育培训的教师严查教师资格证、身体健康合格证及无犯罪证明，以督导通报为载体，确保农村教师队伍稳定发展，完善教学质量科学评价机制，是夯实高质量教育体系的保障，