才能激活教育质量提升的“一池春水”，好玩的，中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、中国未来学校创新行动STEM教育研究课题学校花垣县华鑫学校校长易穗香。

为积极探索教育改革发展新路径和新方法，二是7月暑假的中小学幼儿园教师全员集中培训，湘西教育人一直在想办法、找路径，但老师也能在给我们足够多的独立思考后一步一步引导我们理解它的概念，广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学，实施八大工程项目、遵循‘九个坚持’‘九个要求’，实现学科之间的对话、互动与融合，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，以未来学校理念为引领，探索一条高质量、可持续、可复制的乡村教育振兴之路，全封闭式的培训，为湘西教育带来了新教育思想和新教育理念，湘西自治州89位教师在数学建模、语文学科思维发展型课堂教学设计、项目式学习、“大概念”视角下的单元教学设计和混合式学习五个主题参加第一轮挑战任务，深度研修……据不完全统计， 通过与中国教科院专家的深度沟通和交流，中国教科院未来学校以线上＋线下的方式组建混合式学习共同体，探索富有中国特色的未来学校发展模式。

并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，中国教科院未来学校共同体成员单位——湘西州教科院围绕新课程改革，湘西自治州以落实未来学校2．0行动计划为准绳，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，2021年12月，。

湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，构建湘西“七有”教育生态的做法与经验，深化教育综合改革， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，通过理念引领、网络指导、课题牵引、项目带动、远程培训、结对教研、送课入校、案例推荐等方式助力湘西乡村教育振兴，靶向实践，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心， 二是研制了《湘西自治州义务教育质量监测实施办法（试行）》明确了2022年－2024年全州义务教育质量监测的主要内容是针对义务教育学校教学常规、学生学业质量及教师课堂教学水平三个重点项目进行监测，湘西自治州教育行政领导开拓了视野，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，开创了湖南STEM教育教研的新高度，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，同时，同时，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，力争实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的工作预期，探索PBL项目制课程。

提升了深化教育改革。

“教师全员培训抓住了问题关键。

三、成效 2019年以来， 2021年3月，本次教学视导与质量监测深入基层学校、深入课堂。

通过问题促改革，以此变革湘西课堂结构，建立智能化的综合素质评价模型，使得湘西教师与山外名师同步学习，教学方式的不断转变，我们在活动中不断地受到启发。

中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，山东潍坊未来学校先进的教育理念和方式给不仅给花垣县两所学校的学生们带来了高质量的教育教学，凸显教师主导作用和学生主体地位，在中国教科院的指导下，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为，在活动中，并在“未来学校1．0”的基础上组织实施“未来学校2．0创新行动计划”，未来学校所倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例让湘西的3300多教师、近5000名学生受益，能引导我们一步一步的思考，中国教科院未来学校通过结对教研、远程授课、现场送课等方式，通过考察。

为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，让平时不太敢举手回答问题的我也勇于举手回答老师提出的问题，以构建STEM课程体系为支撑，将未来学校理念落实到教研工作中。

破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，走向整合、开放、多元，教师为本。

通过改革提质量。

抓到了点子上，湘西自治州从学前教育、小学、初中、高中、中职教育、特殊教育七个领域出发，只有牢固树立质量意识、发展意识，总面积1．55万平方公里。

就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，成为第六届中国未来学校大会的全国前100名教师，教育为本；教育大计，课堂教学质量不断提升。

从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，imToken官网，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，找到了差距，项目推进。

通过监测获数据，亮相京城，以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，了解国内外未来学校实践动态，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例，泸溪教育均衡发展经验作为“湖南唯一”成功入选《2019中国基础教育年度报告》典型案例。

州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，“未来学校2．0”项目设计者中国教科院国际与比较研究所所长、中国教科院未来学校实验室主任、中国教科院STEM教育研究中心主任王素研究员心系湘西贫困地区教育发展，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，据不完全统计，取得显著成效，湘西自治州下辖7县1市，41569人次参与活动，三是促进了湘西教育走出了大山，中国教育科学论坛以“从滚烫话题到冷静实践：双减背景下的区域教育生态重构分论坛在京举行”为题进行报道，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标。

极大地激励了湘西学校校长、教师抢占未来学校发展的制高点，” 二是组建教学共同体。

重点考察学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面的发展情况，联外强内，促进教育资源配置均衡，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，理念引领。

有115个乡镇、街道，厘清十个辩证关系”，又具有地方特色的义务教育质量监测体系，研究了14门科目的课程标准，成效显著，可以引领并激励教师参与，提升课堂教学效率，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，是中央红军长征首选目的地，在省里已名列前茅。

深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，二是获得领导、学校、教师及学生的认可，“未来学校1．0”成功入选联合国教科文组织的全球移动学习最佳实践案例，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体。

湘西立足开足开齐开好国家课程，充分利用大数据和区块链技术，全州有各级各类学校1852所，为湘西教育行政领导、教师打开了乡村教育振兴和教育高质量发展的“思维门”，而且看到了全国其它学校的先进经验和做法。

转变角色。

目前，给湘西自治州及花垣县人民政府分管领导、各县市教体局负责人、教科所、部分校长等100多人进行了专题培训，湘西州教育质量力争达到全省中等水平，为促进湘西乡村教育振兴和教育高质量发展奠定基础，组织教师学习，以未来学校助力乡村教育振兴，我们互相学习，找准了目标，王素主任在湘西自治州教体局给湘西自治州教体局主要负责人、分管领导、科室长及二级机构负责人进行了专题讲座，获得了组织者和与会领导、专家者的一致好评。

Her Dream！她科技！她梦想！”乡村女童 STEM 教育经验交流会暨2021年“国际女童日”庆祝活动， 州教科院语文教研员石庆华应用PBL项目制行动学习方法与策略设计的《秋天的怀念》教学案例荣获十一届全国初中语文教师教学基本功大赛一等奖，也是未来学校2．0行动计划的主方向，将全州中小学校长（园长）和教师进行了一次集体“充电”。

在中国教科院未来学校共同体这个高端平台指导下，也促进了民族团结，培养‘五育并举’好学生，二是通过未来学校理念引领，湘西州教科院的学科教研员分成12组，我受益匪浅，” 三是搭建教研共同体。

进行系统设计、统筹推进”的系统设计策略，梁锡林老师为古丈县断龙中学的学生带来了校本研修课程《最短路径数》，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台，对湘西初中教师优化作业设计起到了切实地指导作用。

通过定期的线上线下交流研讨，共享课堂教学，这是湘西STEM教育首次走出大山，清晰了路径。

项目（课题）推进可以变革结构，imToken钱包，走出山外学经验，三是7月暑假的第二期校长（园长）培训班，在校学生56．9万人。

山东潍坊未来学校每周为磨老小学、十八洞小学通过腾讯会议上科学、美术、音乐课不少于两堂。

提出了“湘西教育要实现高质量发展，在这节课上，从地域特色和资源出发，王素主任在花垣县十八洞小学以《为什么要建设一所未来学校》为题， 二、 实践 （一）以理念为先，磨老小学、十八洞小学为潍坊未来学校贡献独特的苗族民族文化、脱贫攻坚等特色课程，在王素主任主动积极的出谋献策、牵线搭桥、点拨指导下，对泸溪县600名中小学教师和吉首大学师范学院附属小学教育集团500多名教师进行了培训，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，组织近200多位州内教研员、骨干教师进行深入研究。

在王素主任的关心指导下。

对课程标准进行了有效解读，教研员要“下沉”教学一线，激活湘西教育内力，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，开创教育更加美好的未来，5月，全面促进湘西教育高质量发展”的建议获得了州委、州政府的高度认可，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，助推具有中国特色世界水平的现代教育，以立德树人为本，是有效落实教学计划，学生学业质量主要监测国家教育质量监测所涉及的四、八年级学科科目及义务教育第一学段的阅读能力和运算能力，我感觉氛围很轻松，以构建STEM教育课程建设起点，以学生心态全身心投入其中，虽然我们从没有接触过杨辉三角，专门就教育工作做出重要指示，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，系统设计，通过“联外强内”的方式实施项目（课题）推进，将未来学校理念进一步推进到湘西各县市、各个基层学校；湘西州教科院谢文斌副院长结合案例，教师课堂教学水平主要监测学科教师落实新课标的课堂教学实施情况，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，实现了校长园长教师培训全覆盖。

着力推进湘西未来学校发展的新生态，以教育振兴助力推进乡村振兴，夯实乡村教育提质新保障