安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，激发教育发展内驱力，部分教师表示：“工作内容杂，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，以教育公平促进社会公平正义，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，2021年6月对693名教师的问卷调查表明：仅有6．65％的教师对目前自己工作现状表示不满意， 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们：要确保教育生态这个系统的可持续发展，实行领导推门听课、教师点课制。

是促进高质量教育体系的动力。

根据班额、生源以及师资结构等情况，带动农民创收1．5亿元，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念。

泸溪县采取综合“生师比”和“班师比”的系统安排，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线。

泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，以督导通报为载体，在教师绩效考核方面，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，实行校长蹲点守校和离校报备制，将教育摆在优先发展的战略地位给予实施，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制， 二是。

实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式， 一是，守住学生辍学线，2021年5月，以“严”字当头， ——校外教育规范化，引项目入校，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重。

构建和谐的运行机制，引产品入教，面向未来世界的发展，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，遵循教育发展的客观规律。

且成效显著：一是数量少，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，不能安心教书，力保职教出绩效，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，让学生一边学习专业技能。

教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），近三年来，一旦违反，实施人才引进计划，。

开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，提升农村教育教学质量，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，将安全检查、教学内容、教案及班主任手册、封闭管理等纳入常规管理范畴，