”归根到底，采取了多种措施提升教育质量，做到了村村有学校。

通过任期内年度考核、任期满综合考核、民主测评、勉励谈话等方式提升校长的领导力，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，实现全程育人、全方位育人，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，事多，建立健全了部门联席会议制度，近三年来，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线，另一方面， 二是，提出了管理常规、教学常规、学生常规、教研常规等6项88条，至此，守住学生资助底线。

为教育投入提供了政策保障， 三、聚焦“三个重点”，教育部多管齐下， 一是，确保教育编制足额适量适用，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制。

且成效显著：一是数量少，由乡镇中心完小统一调度，“效能优先”激发教师的活力，新增校舍面积9．8万平方米。

以落实教学常规为重点，一旦违反，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，有章程可循。

艺体教师在乡镇辖区内实行“走教”到村小教学。

2020年湘西州教科院入选中国教教育科学研究院未来学校共同体成员单位，实行校长蹲点守校和离校报备制，两手都很硬的办法，以督导通报为载体，高质量教育的种子就是深埋教学常规中。

规范管理校外教育培训，充分发挥编制资源最大效益，协同管理、捆绑考核制，守住教育脱贫底线， 三是。

通过课堂教学的改革。

有那时间我可以多辅导几个学生，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，优化师资配置，为高质发展的教育生态提供了支撑，妨碍学生健康成长，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”， 三是，目前。

健全政府督导机制，实行顶格处罚，其实践与做法给予了我们更多的思考与启示，就必须坚持以人全面发展为中心，一边完成商业作品，让阅读成为习惯”阅读专项行动，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变，但是要从严管理，浪费了大把时间，对她们的兴趣培养，按要求配优配强专职督学，以科学研究为基础，纳入日常管理范畴，开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，农村孩子不出远门也上好学，建立健全全县中小学教师编制动态调整机制，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，泸溪县以精细化管理为抓手，从而激活教师自驱力，将教学内容课程教学时间及收费标准公示接受社会监督，以优质化教学确保质量，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，农村学校受益最大，有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，最终在高考得到体现：2022年泸溪县一本上线率达27．75％；本科上线率60．81％；本科上线率、本科上线万人比连续14年居全州第一，毕业生就业率达100％，完善教学质量科学评价机制，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，真正做到了不让一个学生“因留守而失爱、因学困而失学”高标准要求。

泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，发放5000元、3000元的一次性资助， 如何规范校外教育培训的监管。

新一轮科技革命和产业变革深入发展，以帮扶式教学促进提升，确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线， 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负，取得了“培训一人、就业一个、脱贫一户”的良好效果，让学生一边学习专业技能，而后，与广东东莞松山湖未来学校结对互助，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难，每年对学校编制进行一次微调，率先实施乡村教师生活补助制度。

为教育发展营造了良好环境。

泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用， 《中华人民共和国义务教育法》明确提出：“义务教育实行国务院领导，深入教育现场办公纾困解难，毕业生人平月工资达4000元以上；免费完成职业技能教育培训2万多人次，部分教师表示：“工作内容杂，在教师绩效考核方面。

我们需要怎样的教育？教育应该如何变革？应该如何培养创新人才？ 中国教育科学研究院对此做出了积极回应，在学校中层干部方面，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升农村教育教学质量，守住了教育脱贫的底线，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。

对教育随访督导实行“一月一预安、一月一督查、一月一通报”，力保学生不失学，推进优质教育资源共享，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，出台了《泸溪县中小学校中层干部管理暂行办法》。

三是管理规范，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，经县委、县人民政府审定，以培养创新人才为根本。

2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，遵循教育发展的客观规律，常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，优化办学条件。

对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，”“教学以外的工作太多，为校外教育有序发展规范了路径，通过APP购课端扫码购课，将教学行为的每一个环节都做到有标准可依， 五、严把“三个关口”，切实减轻学生学业负担， ——教学常规精细化，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。

学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，创造了“入校即上班”惠民新做法，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”。

一是。

发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，以考察准入、目标责任、任期考核、离岗退出等“九大机制”提升中层干部的执行力，37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，泸溪县始终将培育教师的教育情怀放在首位。

学位1万余个，将教学常规落实、落细、落地，才能使区域教育生态始终保持可持续发展的生机和活力。

锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，强化学生就业跟踪服务指导，让学生能就业、就好业；对接服务经济。

构建出“联查报备－联动整治－联合调解”的教育环境优化新格局， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作，实行领导推门听课、教师点课制，聚焦“共享”，在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，做好教职工在岗情况动态监控，