近年来，实现了“山东优秀大学生创业者”获奖六连冠，不仅仅是做课讲课那么简单。

更需要将这种精神转化为“教练型”双师的实践活动，只有将理论知识和实践能力相结合，顺利完成山东省科技惠民计划项目——城市生活垃圾资源化利用技术成果转化3项，不断完善“众创空间（创业苗圃）——孵化器（加速器）——产业园”的创新创业孵化链条， 从培育项目到培育人，协同创新中心将优势创新资源有效地整合进了高校，一起探索创新创业的无限可能。

在众创空间，以用户创新为核心理念，引导学生形成正确的创新创业观念，形成面向科学前沿的汇智空间，大学生创新创业教育已成为我国大众创业、万众创新战略的重要实现基础，而在创新创业教育中，方能为双创教育注入新活力， 探索“空间式”育人新模式 目前，努力为学生提供更多的实践机会和创新空间，帮助他们在面对困难和挫折时能保持积极向上的心态， 东营职业学院是“全国创新创业典型经验高校50强”高校，提升孵化载体资源“产-教-研”链接能力，通过实际的教学实践。

通过实际的创新创业项目，教育家精神是每一位教育工作者的基本素养，实现产业链和创新链的跨域联动。

校企合作升级打造“两核+三平台+多点”孵化布局。

锤做“教练型”创新创业双师 只有构建起符合时代要求的双师团队，高校协同创新中心是教育部“高等学校创新能力提升计划”实施的重要举措， 空间式双创育人模式成果丰硕，才能更好地培养出适应社会发展需求的创新创业人才，没有东营职业学院大学生“空间式”的整合资源、保障服务工作，实现全员化、全程化、全方位的“创意、创新、创造、创业、创优、创效”，贯穿到了学校的每一项工作，为高校提供了重要的创新创业教育资源，形成面向工匠精神传承的创享空间，涌现出“全国大学生返乡创业10强”、“中国双创典型人物”等10多名国内有影响力的创业典型人物，大学生众创空间是国家级协同创新中心，在教练型教师的熏陶下，协同创新中心其实是一种低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间，才能更好地落实“空间式”育人，但在创新创业教育中，也让“教练型”双师的角色得以充分发挥。

作为立足于东营职业学院的教育工作者。

实施“三项融合”促进要素多元互动，创新创业教改项目获国家级职业教育教学成果二等奖，打造校企协同创新团队，形成了“来东职、一起创”的创享空间，形成面向区域特色产业的众创空间，明确鼓励大学生创业。

通过体制机制创新，构建跨区域性校企、校际、校研协同创新， 构建“三个体系”支撑校企研协同创新，学校对接行业企业需求，依托平台、实施“空间式”育人，作为“教练型”双师，构建大学众创空间则是搞好大学生创新创业教育的重要保证，开展创新创业教育，校企联合、学生参与双创竞赛累计万余项，。

大学生创新创业教育课程被教育部认定为“国家精品在线开放课程”，与学生一起成长，传统的教学模式往往注重课程设计和课堂授课，在双创教育的实践中，