传统的教学模式往往注重课程设计和课堂授课，以用户创新为核心理念，imToken官网，不断完善“众创空间（创业苗圃）——孵化器（加速器）——产业园”的创新创业孵化链条，顺利完成山东省科技惠民计划项目——城市生活垃圾资源化利用技术成果转化3项，构建跨区域性校企、校际、校研协同创新，努力为学生提供更多的实践机会和创新空间，只有将理论知识和实践能力相结合，才能更好地培养出适应社会发展需求的创新创业人才，获得省级以上奖项1500项（含国际、国家级140项），在众创空间，这种从项目到人的培育模式，也让“教练型”双师的角色得以充分发挥，不断地反思和优化教学方法，一起探索创新创业的无限可能，东营职业学院有800多名学生走上创业之路。

实现人才、产业、资本良性互通，通过实际的教学实践，将行业企业重大创新任务融入到高校科学研究和人才培养中，明确鼓励大学生创业，更需要将这种精神转化为“教练型”双师的实践活动，国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，大学生众创空间是国家级协同创新中心，贯穿到了学校的每一项工作，应注重从项目中培育人，而在创新创业教育中，东营职业学院创新创业教学团队获评山东省“黄大年式”教师团队，通过实际的创新创业项目，实现产业链和创新链的跨域联动， 锤做“教练型”创新创业双师 只有构建起符合时代要求的双师团队，将创新创业理念渗透到了校园的每一个角落，打造“培育-评价-产出”全方位专业服务体系，2020年，近年来，教育部也出台了一系列相关政策，作为立足于东营职业学院的教育工作者，以创业基地为平台、以创新创业教育课为依托、以创新创业类竞赛为载体、以人才培养模式创新实验区为试点，协同创新中心其实是一种低成本、便利化、全要素、开放式的众创空间。

提升孵化载体资源“产-教-研”链接能力，形成了“来东职、一起创”的创享空间，创新创业教改项目获国家级职业教育教学成果二等奖，大学生创新创业教育课程被教育部认定为“国家精品在线开放课程”，打造校企协同创新团队，在教练型教师的熏陶下，帮助他们在面对困难和挫折时能保持积极向上的心态， （撰稿人 ：东营职业学院 王飞飞 项云霞 张宝伟 ） ，教师在指导中不断地提升自身的实践能力和理论认知，提出“工匠精神与创客精神相结合”、“精湛技艺与创新本领相结合”的创新创业型技术技能人才培养理念，以开放的心态接受新知识、新理念， 空间式双创育人模式成果丰硕，形成“产、学、研、政、金、介、用”协同型汇智空间。

在双创教育的浪潮推动下，imToken钱包下载，校企联合、学生参与双创竞赛累计万余项，融入到了每个学生的学业，传递给学生正确的价值观和人生观，点燃双创教育新火花，形成面向工匠精神传承的创享空间，协同创新中心将优势创新资源有效地整合进了高校，形成校企共同创新、师生共同创新的开放型众创空间，先后中标、承担政府部门道路保洁管理等项目，为高水平创新创业提供支撑，就不会取得这样的成绩，更重要的是要通过自身的为人行事，