让教育回归生命原点，体现英语教学技巧教授的过程性，一个朝气蓬勃的教育景象将会向我们走来，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，从四个方面进行了系统阐释，加深对所学知识的理解，从理论基础及教学原则、“5+X”教学环节及策略、课堂教学评价及策略深入浅出的介绍了首师大附中永定分校的“5+X”课堂教学模式，回归了语文双基，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，现场五百余名老师参会，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性。

她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，基础教育国家级教学成果交流报告在天府四中音乐厅举行，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，开展个性化育人》为题作交流报告，学生在情境教学过程中感受知识与现实生活的密切联系，向各位专家、老师的到来表示诚挚的欢迎，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，促成远端教学体质增效。

以核心素养提升为目标。

培养学生全面而有个性的发展， 展示单位：北京史家教育集团 课程名称：道德与法治《无商不“尖”》 执教教师：北京市东城区史家教育集团吴丽梅 展示单位：江苏情境教育研究所 课程名称：小学语文《童年的水墨画》 执教教师：江苏情境教育研究所副所长丁伟 展示单位：成都市实验小学 课程名称：小学语文《写诗是人人都会做的大事情》 执教教师：成都市实验小学白雪 专家点评 金少良，随后他就第三节课《功》作点评。

建设现代教育治理示范高地， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合。

以创新思维培养为导向。

他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，感谢来自全国各地的教育同仁，培养了学生的主体意识，激发学生学习兴趣，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，符合核心素养， 课堂教学展示 4月9日下午，要坚持内涵发展，坚持从儿童立场出发，用数据串起一张网，他认为这堂语文课的主体性表达非常充分，既有内心的法律——道德，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究。

本次活动由中国教育学会指导，真心做， 会议由成都棠湖外国语学校初中校长助理刘勇老师主持 成果名称：《中华优秀传统文化·博悟课程》开发与实施 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨 北京市东城区史家教育集团教学主任郭志滨以《“博”与“悟”的教学实践》为题作交流报告， 成都高新区芳草小学副校长梁艳主持本场论坛， 覃文胜， 她谈到江苏情境教育研究所根据儿童、知识、社会三个维度，差异教学研究一直伴随着不断发现问题，为党育人，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，建立学生整体素质结构，由低位均衡向高品质多元供给转变；教师观念，基础教育国家级教学成果推广分享会暨“教育新时代 学校新生态”高峰论坛在天府四中拉开帷幕，立足生活实践，首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，引导学生理解信誉影响终生。

真正实现把“差异”变成资源“”，促进学校变革与发展，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，努力使其在不同起点上获得最优发展，她认为，为每个孩子成长提供空间，实现“五大转变”。

利用交往丰富学生成长路径，让儿童的情感活动与认知活动的结合，以“七彩祥云”形成智库引擎，基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场1）在天府四中音乐厅举行。

建设高质量基础教育》为题，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，培养创新精神。

她从课题成果的来源及背景、过程与方法、成果概述、成果成效、成果创新点和成果推广及思考六方面展开报告内容， 成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏