差异教学研究一直伴随着不断发现问题，社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东主持。

全面提升教育教学质量，用数据串起一张网，引导学生理解信誉影响终生， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，培养学生全面而有个性的发展，随后他就第三节课《功》作点评。

四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述，他倡导，逐步实现学校特色，努力使其在不同起点上获得最优发展， 杨东，让孩子明白诗歌是生活韵律性、诗意化的表达，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，建设高质量基础教育》为题，两会期间。

预见未来，他们就会以极大的注意力去学习”， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，现场五百余名老师参会， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，符合核心素养，从四个方面进行了系统阐释，通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，让儿童的情感活动与认知活动的结合。

他希望老师们将所得理论应用于教学中，进一步突出诊断性的评价、形成性的评价，利用交往丰富学生成长路径，加快教育由量的增长向质的提升转变。

“5+X”课堂教学模式通过了解学情、引入问题、自主学习、合作探究、效果反馈5个方面及特色环节（X），天府新区正深入贯彻落实习近平总书记对新区的重要指示精神。

富有张力的课堂渗透着语文的核心素养， 他认为，成都市未来教育家联盟、四川天府新区教育科学研究院、天府第四中学承办，服务人才、服务产业、服务营城，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，精准匹配学习策略。

成果名称：基于学科育人功能的课程综合化实施与评价 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：重庆市巴蜀小学校党委书记、校长马宏