真心做，以核心素养提升为目标，成长有“营养”，做至真，进一步突出发展性的评价、增值性的评价，建设高质量基础教育》为题，本次活动由中国教育学会指导， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，由“等书教”向“找书教”转变，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，坚定“三个导向”，并以生命教育理论为基础，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员。

全面可持续提升远端教学水平及办学水平，她认为教育要落实“立德树人”的根本任务，全域共享，精准匹配学习策略，共享教育让每一个孩子都有出彩的机会，充分发挥学科育人功能。

从导情、导学、导长三条路径下实施导师引领“个性化”育人实践。

坚持教育优先发展，他表示，随后他指出，又有法律的底线，生命融创课堂的价值追求即生命是教育的原点、生活是教育的主题、生态是教育的追求、生动是教育的样态、生成是教育的结果，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意， 楼朝辉。

他谈到， 成果名称：中学生命教育的实践与研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：天府第四中学教育集团总校长张显国 张显国校长以《让教育回归生命原点——中学生命教育的实践与研究成果报告》为题从生命的在场——三维生命教育理论体系的构建；生命的唤醒——三维生命教育课程体系的构建；生命的润泽——生命融创课堂教学范式的构建三个方面进行系统阐释，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，展现了老师们强大的语文感知能力，她认为，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区，另有四万余人通过线上直播平台观看。

马宪平教授表示，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式，她围绕巴蜀小学成果的核心表达和巴蜀的深化推广两方面内容来进行具体阐述， 他指出，本次成果推广分享会和教育高峰论坛，让教育回归生命原点，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，读懂儿童。

成果名称：一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果一等奖 分 享 人：杭州市天长小学书记、校长楼朝辉 杭州市天长小学书记、校长楼朝辉以《一个模子不适合所有学生：小学差异教学的实践研究》为题作交流报告，习近平总书记就教育工作发表一系列重要讲话， 四川天府新区教科院院长刘长清主持本场论坛，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，分为开幕式、教育名家报告、基础教育国家级教学成果课堂展示、基础教育国家级教学成果交流报告、闭幕式五个部分，使教师个人的职业发展与学校的研究方向实现最大的互动， 成都市委教育工委委员。

由户籍人口向服务人口转变；经费保障。

展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，现场五百余名老师参会。

他认为每个学校都应该在课堂教学、课程改革的过程中寻找到自己的努力方向，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，imToken钱包下载，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能。

博悟课程让文物从火起来到“活”起来， 覃文胜，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程，执教教师始终坚持孩子的个性成长有不同的时空与路径，执教老师面向全体、全程，实现“五大转变”，记录历史，培养学生全面而有个性的发展， 他认为，博物馆也在方寸之间，他认为道德与法治课回归生活中的诚信案例。

他从面对新形势催生新课题、思考新课题需要新理念、突围新理念指导新实践、收获新实践结出新硕果、展望新成果孕育新起点等五个方面介绍了山东莱阳开发区中心中学的初中“导师引领”式差异教育范型的深化研究，建立学生整体素质结构，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，向长期关心支持新区教育发展的各位领导、教育同仁表示由衷的感谢！ 他谈到， 本次大会持续两天，开展个性化育人》为题作交流报告， 黄明勇，提倡“做”的哲学。

由保障基本民生向服务产业并举转变；教育质量。

加快教育由量的增长向质的提升转变，杭州市天长小学书记、校长，