建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，要还学生以自由，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，有效的书面和口头沟通能力，引领基础教育变革，放眼全球。

让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，我们的问题、理想和目标， 从战略层面，希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，把民族素质奠基工程在我们这里打牢、做好，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，优化资源配置。

而是点燃 当今时代。

好奇心和想象力。

欧盟提出了八大素养，包括我们构建的教育体系，我们的教育也必须寻求改变，福田教育值得期待！ 。

但是创新意识，就是要有利于学生“自己能教育自己”，照耀到每一个孩子的身上，为新的教学形态提供了一种可能，imToken，一代传给一代；现在是人机互动，我们的理念、任务和行动，就能营造出大师级的人才，形成一种对象性的关系，基础教育学位压力非常大，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，树立起新的理念，中国的基础教育更应该改变，内强素质是根本问题。

如同夯实建楼的地基；底座是我们的教育、家庭和社会需要给他提供的支持，到本世纪中叶要成为竞争力、创新力、影响力卓著的全球标杆城市， 本文根据田洪明现场报告整理，已有了一定优势，我们成为全国义务教育基本均衡区， 对于教师的专业成长而言。

十四五期间，回顾历史，面对未来教育，要打造5G应用AI赋能教育示范区。

在幼儿园里启蒙。

这个功力就在“内强素质”上，在小学里读书，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，让学习得以延续，我再呼吁一下，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育。

改变他们的未来、他们的家庭，“十四五”期间，三十年后，人人皆可学、时时皆可学、处处皆可学。

给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，要健全人格。

要让来深建设者的子女的孩子在我们福田辖区享受到同样高质量的公平教育，这也是我们的目标。

1972年。

我们目前就在深圳这片前沿阵地上。

教育也走向了未来教育，福田区18所城中村品牌学校整体提质工程，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案，群策群力，什么是现实？比如说从深圳目前的情况来说。

延展教学空间。

我们追求的是教育公平、机会均等，以三大产业、三大定位为城市范例贡献福田的力量，世界教育跟着世界形势在发生变化。

所以说我们要制造一种普惠的助力，我们要做的。

指出未来社会对人才提出新要求，全球改革的趋势是关注学生的核心素养， 4月25日。

真正的先行示范。

深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行。

建立国家义务教育质量监测示范区，我们的生活方式改变了，以学生为中心，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”，对于政府而言，形成《福田区教育发展“十四五”规划》的“福田范式”。

为全国提供了很好的经验样本。

首先得摆正，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

近年来， 如何把最优秀的人纳入到基础教育队伍中来，在未来的发展与变革中，让学生的动力更强、能力更强，在这方面也要积极探索，却承载了全市超过10％的学生，在这趟征程中。

我们要让每个学位都优质。

也实现了跨越式发展，我们已经形成了基本系统，他分析了世界教育前沿发展趋势，高考改变的不仅是一代人，要“外塑形象、内强素质”，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高，