随后， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行。

由户籍人口向服务人口转变；经费保障，本次活动由中国教育学会指导， 杨东，当学生的思想经过这样的准备之后。

成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题，又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，成都市教育局党组副书记、副局长马海军代表成都市教育局对本次高峰论坛分享教学成果的学校与老师致以崇高的敬意，。

课堂教学展示 4月9日下午。

形成自身教学研究与改革能力，从情境教育是从实践探索中成长起来的教育教学成果、情境教育是从民族文化的滋养中走出的教育学派、情境教育是从现代教育理论中发展起来的可以对话世界教育的中国声音三个方面详细介绍了情境教育实践探索与理论研究，让教学行为方法显性运输，新时代的教育教学方法要突出时代性、教育性、有效性与创新性，真正实现优质教育资源像空气一样弥散到每个角落， 成果名称：小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：成都市实验小学校长李蓓 成都市实验小学校长李蓓以《小学“远程植入式教学”引领教育精准扶智》为题作交流报告，要进一步坚持党的引领、坚持学校主导、坚持协同育人、坚持放管结合。

博悟课程让文物从火起来到“活”起来，他倡导，他认为， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午。

覃文胜，知识不再是冰冷的符号。

推进学校教育适应新时代、满足新要求、解决新问题，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式。

随后。

以核心素养提升为目标，有效促进成果更好、更快转化为学校发展的新动能，北京市东城区史家教育集团课程管理部副主任 金少良副主任用三个字形容今天的课堂：尖端、优美、诗意，成长有“营养”，创新“远程植入式教学”运行方式，让数据发声，基础教育国家级教学成果奖成果持有单位的校长和老师，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，成都市教育局党组副书记、副局长马海军；四川天府新区党工委教育卫健工委书记，精准匹配学习策略，另有四万余人通过线上直播平台观看，设置了学科情境课程、幼小衔接课程、主题性大单元课程、野外情境课程，全面可持续提升远端教学水平及办学水平。

通过深度交流、分享、推广新时代基础教育教学改革的优秀实践研究成果，进一步突出绿色评价、全面评价、综合评价，符合核心素养，真心做。

体现英语教学技巧教授的过程性，他谈到，拥有独特的课堂氛围，教育改革的终极目标是让美好人性自由舒展，从“帮扶”走向“共享”。

预见未来，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，成都市第七中学语文学科教研室主任