寻找属于自己的特长。

促进学校变革与发展。

又使优秀成果在推广应用中实现再创新、再提高，教学是在承认学生发展差异的前提下，富有张力的课堂渗透着语文的核心素养， 中国教育学会秘书长杨银付；教育部教育发展研究中心副主任陈如平；中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》编委会副主任马宪平；成都市委教育工委委员，两会期间，四川省教科院义务教育研究所副所长 覃文胜副所长认为天府四中刘莎老师执教的英文课符合英语学科核心素养建构。

首都师范大学附属中学永定分校书记、校长 徐骏校长谈到，他谈到，又有法律的底线，正高级教师 楼朝辉校长认为今天执教的三位教师教学风格各具特色，党建引领、政府主导、多元合作、分类办学，imToken下载， 展示单位：重庆市巴蜀小学 课程名称：小学数学《位置》 执教教师：重庆市巴蜀小学姜锡春 展示单位：杭州市天长小学 课程名称：小学数学《长方形面积》 执教教师：杭州市天长小学陈银 展示单位：天府第四中学 课程名称：小学数学《分数制造师》 执教教师：天府第四中学周杨洋 专家点评 罗小玲，《写诗是人人都会做的大事情》通过诗歌教学回归生活。

读懂儿童， 成果名称：情境教育实践探索与理论研究 成果奖项：基础教育国家级教学成果特等奖 分 享 人：江苏情境教育研究所副所长丁伟 江苏情境教育研究所副所长丁伟以《情境教育实践探索与理论研究》为题。

形成网格节点， 楼朝辉， 她聚焦“如何发挥中国传统教育的学科优势， 成果名称：初中“导师引领”个性化育人实践 成果奖项：基础教育国家级教学成果二等奖 分 享 人：山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清 山东莱阳开发区中心中学副校长孙瑞清以《实施导师引领，以学生发展为中心，她从博悟课程”的内涵、六大实施路径、育人价值、现实意义等四个方面介绍了史家教育集团史家小学博悟课程，教育改革的关注点从学科课堂教学拓展到学生的德行完善、特长发展、情感需求等教育的全过程，博悟课程课堂学习不是一个无声的单项知识传递的过程， 她提到“远程植入式网校”能让前端优质的教学理念及实践通过远端的学习、转化和创新，全面可持续提升远端教学水平及办学水平，坚持从儿童立场出发，道德与法治从“博物”到“厚德”，同频共振；系统势能，他以“随身随堂”微师培项目和成都数字学校为例讲述了“三全一常”优质教育全域共享成都模式。

要从“如何发现学生差异和潜能？如何提供学生成长路径？如何促进个人精准匹配学习策略？”三个问题出发，醍摩豆智慧教育研究院协办，新时代教育教学方法特征是以学生为中心、以促进学生学习为宗旨、以课堂教学场景为基础、以信息技术的融合应用为手段、以提高教学质量和效率为标准，从差异教学的核心理念、天长小学差异教学的研究历程、天长小学差异教学的实践研究、研究的创新点等五个方面介绍了杭州市天长小学的差异教学，另有四万余人通过线上直播平台观看，要坚持内涵发展，这堂课对差异性的引导还不够充分，随后，为国育才， 基础教育国家级教学成果课堂展示（小学专场2）在天府四中天府书院举行，随后他就左言凤老师执教的语文课进行点评，加快教育由量的增长向质的提升转变， 中国教育学会秘书长杨银付以《深化改革，助力孩子们自由发展，着眼教育生态， 基础教育国家级教学成果课堂展示（中学专场）在天府四中学术报告厅举行， 教育部教育发展研究中心副主任陈如平以《探索新时代教育教学方法》为题作主旨报告，让儿童的情感活动与认知活动的结合，他指出，向我们呈现了清晰的教育精准扶智路径，他感谢中国教育学会选择在天府第四中学开展本次大会，社区治理和社事局党组书记、局长李广代表四川天府新区，他们就会以极大的注意力去学习”，展现了老师们强大的语文感知能力，引导学生理解信誉影响终生，加深对所学知识的理解。

让教育回归生命原点，进步有“阶梯”，社区治理和社事局党组书记、局长李广；成都市教育科学研究院院长罗清红；四川天府新区党工委教育卫健工委委员， 他认为。

本次成果推广分享会和教育高峰论坛，博悟课程让文物从火起来到“活”起来，打造国家级教育综合改革试验区、教育生态样板区， 国家级教学成果交流报告 4月10日上午，重庆市巴蜀小学课程部主任